| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 相关研究基础 | 第13-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 MOOC | 第13-14页 |
| 2.1.2 社会性交互 | 第14页 |
| 2.1.3 粘性 | 第14-15页 |
| 2.1.4 学习者粘性 | 第15页 |
| 2.2 基于MOOC的社会性交互现状综述 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.3.1 信息系统持续使用理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 自我效能理论 | 第20页 |
| 2.3.3 自我决定理论 | 第20页 |
| 2.3.4 教育交互理论 | 第20-22页 |
| 3 研究模型与研究假设 | 第22-30页 |
| 3.1 模型构建 | 第22-25页 |
| 3.2 研究假设 | 第25-26页 |
| 3.3 量表设计 | 第26-30页 |
| 4 问卷设计与分析 | 第30-47页 |
| 4.1 问卷设计 | 第30页 |
| 4.2 问卷的统计分析 | 第30-33页 |
| 4.2.1 问卷的信度分析 | 第31页 |
| 4.2.2 问卷的效度分析 | 第31-33页 |
| 4.3 描述性统计与分析 | 第33-36页 |
| 4.3.1 学习者基本信息的描述性分析 | 第33-35页 |
| 4.3.2 学习者社会性交互的描述性分析 | 第35-36页 |
| 4.4 差异性分析 | 第36-40页 |
| 4.5 相关性分析 | 第40-42页 |
| 4.6 回归性分析 | 第42-47页 |
| 5 结构方程模型的验证 | 第47-51页 |
| 5.1 结构方程模型的建构 | 第47-48页 |
| 5.2 模型的拟合指标分析 | 第48页 |
| 5.3 模型的路径分析 | 第48-51页 |
| 6 研究结果分析 | 第51-54页 |
| 6.1 社会性交互影响MOOC学习者粘性分析 | 第51页 |
| 6.2 增强MOOC学习者粘性的建议 | 第51-54页 |
| 7 总结与展望 | 第54-56页 |
| 7.1 研究成果 | 第54页 |
| 7.2 研究创新、不足与展望 | 第54-56页 |
| 7.2.1 研究的创新之处 | 第54-55页 |
| 7.2.2 研究的不足与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 社会性交互对MOOC学习者粘性的影响调查问卷 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |