| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-18页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第10-15页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第15-18页 |
| 1.3 研究的内容、方法与技术路线 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第19-20页 |
| 1.4 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.4.1 落实新课程改革的具体目标,符合新课程结构的特点 | 第20页 |
| 1.4.2 有利于培养学生的综合能力 | 第20页 |
| 1.4.3 适应地理学科与地理教学实践的特点 | 第20-21页 |
| 第2章 相关概念界定与理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 学科渗透、学科整合与学科融合 | 第21-22页 |
| 2.1.2 理科学科知识渗透地理学科的内涵 | 第22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-27页 |
| 2.2.1 哲学基础 | 第22页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 布鲁纳的教学理论 | 第24页 |
| 2.2.5 正迁移理论 | 第24-27页 |
| 第3章 地理课堂中理科知识渗透问题的问卷调查及分析 | 第27-33页 |
| 3.1 调查的基本说明 | 第27页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第27页 |
| 3.1.2 问卷的设置 | 第27页 |
| 3.2 调查结果统计分析 | 第27-33页 |
| 第4章 相关理科知识在高中地理必修Ⅰ教学内容中的渗透分析 | 第33-65页 |
| 4.1 物理知识在高中地理必修Ⅰ教学内容中的渗透分析 | 第33-49页 |
| 4.1.1 渗透点梳理 | 第33-34页 |
| 4.1.2 渗透实例 | 第34-49页 |
| 4.2 化学知识在高中地理必修Ⅰ教学内容中的渗透分析 | 第49-52页 |
| 4.2.1 渗透点梳理 | 第49-50页 |
| 4.2.2 渗透实例 | 第50-52页 |
| 4.3 生物知识在高中地理必修Ⅰ教学内容中的渗透分析 | 第52-56页 |
| 4.3.1 渗透点梳理 | 第52-53页 |
| 4.3.2 渗透实例 | 第53-56页 |
| 4.4 数学知识在高中地理必修Ⅰ教学内容中的渗透分析 | 第56-65页 |
| 4.4.1 渗透点梳理 | 第56-59页 |
| 4.4.2 渗透实例 | 第59-65页 |
| 第5章 知识渗透的教学设计案例 | 第65-77页 |
| 5.1 理科知识在地理教学渗透时遵循的原则 | 第65-66页 |
| 5.1.1 适时适量适度 | 第65页 |
| 5.1.2 凸显地理学科的主体地位 | 第65页 |
| 5.1.3 对学生做到“因材施教” | 第65-66页 |
| 5.2 《气压带和风带》教学设计 | 第66-72页 |
| 5.3 《自然地理环境的差异性》的教学设计 | 第72-77页 |
| 第6章 结论与不足之处 | 第77-79页 |
| 6.1 结论 | 第77-78页 |
| 6.2 不足之处 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第87页 |
