| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一章 汉字教学法的概述 | 第16-32页 |
| 第一节 字本位教学法 | 第16-28页 |
| 一、部件教学法 | 第17-20页 |
| 二、形声字教学法 | 第20-21页 |
| 三、笔画教学法 | 第21-23页 |
| 四、字源教学法 | 第23-24页 |
| 五、字理教学法 | 第24-26页 |
| 六、字族文教学法 | 第26-28页 |
| 第二节 其它教学法 | 第28-31页 |
| 一、游戏教学法 | 第28-29页 |
| 二、文化教学法 | 第29-30页 |
| 三、多媒体教学法 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第二章 黑龙江大学初级阶段留学生汉字教学法情况调查 | 第32-50页 |
| 第一节 调查目的及对象 | 第32-34页 |
| 一、调查目的 | 第32页 |
| 二、调查对象 | 第32-34页 |
| 第二节 调查内容及方式 | 第34-35页 |
| 一、调查内容 | 第34-35页 |
| 二、调查方式 | 第35页 |
| 第三节 调查过程及结果 | 第35-48页 |
| 一、调查过程 | 第35-36页 |
| 二、调查结果统计 | 第36-48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 第三章 黑龙江大学初级阶段留学生汉字教学法的应用情况及优缺点 | 第50-61页 |
| 第一节 黑龙江大学初级阶段留学生汉字教学法应用情况 | 第50-54页 |
| 一、部件教学法的应用情况 | 第50-51页 |
| 二、笔画教学法的应用情况 | 第51-52页 |
| 三、字源和字理教学法的应用情况 | 第52-53页 |
| 四、游戏教学法和多媒体教学法的应用情况 | 第53-54页 |
| 第二节 黑龙江大学初级阶段留学生汉字教学法的优点 | 第54-56页 |
| 一、有利于汉字结构的掌握 | 第54-55页 |
| 二、有利于汉字书写得更加准确 | 第55页 |
| 三、减少留学生的畏难情绪 | 第55-56页 |
| 第三节 黑龙江大学初级阶段留学生汉字教学法的缺点 | 第56-60页 |
| 一、汉字形音义之间的联系不够紧密 | 第57-58页 |
| 二、汉字教学法应用得不够灵活 | 第58-59页 |
| 三、较少吸收先进的汉字教学法研究成果 | 第59-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 第四章 关于黑龙江大学初级阶段留学生汉字教学法的教学建议 | 第61-71页 |
| 第一节 紧密结合汉字形音义之间的联系 | 第61-65页 |
| 一、加强形声字的教学 | 第61-63页 |
| 二、紧密结合汉字语音 | 第63-64页 |
| 三、建立汉字形义之间的联系 | 第64-65页 |
| 第二节 多种汉字教学法配合使用 | 第65-69页 |
| 一、部件教学法与游戏教学法 | 第65-66页 |
| 二、部件教学法与文化教学法 | 第66-67页 |
| 三、笔画教学法与多媒体教学法 | 第67页 |
| 四、字源教学法与多媒体教学法 | 第67-68页 |
| 五、字族文教学法与部件教学法 | 第68-69页 |
| 第三节 吸收先进的汉字教学法研究成果 | 第69-70页 |
| 本章小结 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
