| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第1章 研究概述 | 第14-33页 |
| 1.1 心理弹性概述 | 第14-25页 |
| 1.1.1 心理弹性定义 | 第14-15页 |
| 1.1.2 心理弹性的理论及研究发展 | 第15-23页 |
| 1.1.2.1 第一次浪潮：辨别个体心理弹性因素阶段 | 第15-18页 |
| 1.1.2.2 第二次浪潮：在生态系统中关注心理弹性 | 第18-21页 |
| 1.1.2.3 第三次浪潮：对已形成心理弹性的干预阶段 | 第21-22页 |
| 1.1.2.4 第四次浪潮：心理弹性的多领域、多水平研究 | 第22-23页 |
| 1.1.3 心理弹性的研究方法 | 第23-24页 |
| 1.1.4 心理弹性的测量 | 第24-25页 |
| 1.2 归因风格概述 | 第25-28页 |
| 1.2.1 归因与归因风格 | 第25-26页 |
| 1.2.1.1 归因的定义 | 第25页 |
| 1.2.1.2 归因风格的定义 | 第25-26页 |
| 1.2.2 归因风格测量工具 | 第26-28页 |
| 1.2.3 归因风格与心理弹性的关系 | 第28页 |
| 1.3 学习自我效能感概述 | 第28-33页 |
| 1.3.1 自我效能感 | 第28-29页 |
| 1.3.2 学习自我效能感与自我效能感的关系 | 第29-30页 |
| 1.3.3 学习自我效能感的测量 | 第30-31页 |
| 1.3.4 学习自我效能感与心理弹性的关系 | 第31页 |
| 1.3.5 学习自我效能感与归因风格的关系 | 第31-33页 |
| 第2章 问题的提出与研究总体设计 | 第33-38页 |
| 2.1 问题提出 | 第33页 |
| 2.2 研究目的 | 第33页 |
| 2.3 研究意义 | 第33-34页 |
| 2.4 研究总体设计 | 第34-38页 |
| 2.4.1 研究思路 | 第34页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第34-35页 |
| 2.4.3 研究对象 | 第35页 |
| 2.4.4 研究工具 | 第35-36页 |
| 2.4.5 研究过程 | 第36-37页 |
| 2.4.6 数据处理与统计分析 | 第37-38页 |
| 第3章 研究结果 | 第38-50页 |
| 3.1 高考生心理弹性特点 | 第38-40页 |
| 3.1.1 高考生心理弹性现状 | 第38页 |
| 3.1.2 高考生心理弹性及各维度在人口学变量上的差异 | 第38-40页 |
| 3.2 高考生归因风格特点 | 第40-43页 |
| 3.2.1 高考生归因风格现状 | 第40-41页 |
| 3.2.2 高考生归因风格及各维度在人口学变量上的差异检验 | 第41-43页 |
| 3.3 高考生学习自我效能感特点 | 第43-45页 |
| 3.3.1 高考生学习自我效能感现状 | 第43页 |
| 3.3.2 高考生学习自我效能感及其各维度在人口学变量上的差异 | 第43-45页 |
| 3.4 高考生心理弹性、归因风格与学习自我效能感的相关 | 第45-46页 |
| 3.4.1 高考生归因风格与心理弹性相关 | 第45页 |
| 3.4.2 高考生学习自我效能感与心理弹性的相关分析 | 第45-46页 |
| 3.4.3 高考生归因风格与学习自我效能感的相关分析 | 第46页 |
| 3.5 高考生心理弹性、归因风格与学习自我效能感的回归分析 | 第46-50页 |
| 3.5.1 心理弹性、归因风格与学习自我效能感的总分回归 | 第46-47页 |
| 3.5.2 归因风格各因素对心理弹性的回归分析 | 第47页 |
| 3.5.3 学习自我效能感各因素对心理弹性的回归分析 | 第47-48页 |
| 3.5.4 归因风格各因素对学习自我效能感的回归分析 | 第48-49页 |
| 3.5.5 归因风格和学习自我效能感对心理弹性的回归分析 | 第49-50页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第50-55页 |
| 4.1 高考生心理弹性特点 | 第50-51页 |
| 4.1.1 高考生心理弹性现状 | 第50页 |
| 4.1.2 高考生心理弹性及各维度在人口学变量上的差异 | 第50-51页 |
| 4.2 高考生归因风格特点 | 第51页 |
| 4.2.1 高考生归因风格现状 | 第51页 |
| 4.2.2 高考生归因风格及其各维度在人口学变量上的差异 . | 第51页 |
| 4.3 高考生学习自我效能感特点 | 第51-52页 |
| 4.3.1 高考生学习自我效能感现状 | 第51页 |
| 4.3.2 高考生学习自我效能感及各维度在人口学变量的差异 | 第51-52页 |
| 4.4 高考生心理弹性、归因风格和学习自我效能感之间的关系 | 第52-55页 |
| 4.4.1 高考生归因风格与心理弹性的关系 | 第52-53页 |
| 4.4.2 高考生学习自我效能感与心理弹性的关系 | 第53页 |
| 4.4.3 高考生归因风格与学习自我效能感的关系 | 第53-54页 |
| 4.4.4 高考生归因风格和学习自我效能感对心理弹性的影响 | 第54-55页 |
| 第5章 总结 | 第55-57页 |
| 5.1 结论 | 第55页 |
| 5.2 创新与不足 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
