| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究意义 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| (一)文献研究法 | 第14-15页 |
| (二)问卷调查法 | 第15页 |
| (三)案例分析法 | 第15-16页 |
| 第一章 高中语文阅读有效教学概述 | 第16-21页 |
| 一、有效教学 | 第16-17页 |
| 二、阅读教学 | 第17页 |
| 三、高中语文阅读有效教学的内涵 | 第17-19页 |
| 四、高中语文阅读有效教学的基本特征 | 第19-21页 |
| (一)有科学合理的教学预设目标 | 第19-20页 |
| (二)学生能够热情主动地参与课堂学习 | 第20页 |
| (三)在教学过程中能不断优化教学实施策略 | 第20页 |
| (四)师生达到共同进步 | 第20-21页 |
| 第二章 高中语文阅读教学现状及原因分析 | 第21-32页 |
| 一、问卷调查与结果分析 | 第21-25页 |
| (一)高中生学情调查 | 第21页 |
| (二)关于阅读教学教学目标的调查 | 第21-22页 |
| (三)关于阅读课堂提问情况的调查 | 第22-23页 |
| (四)关于阅读教学教学方法的调查 | 第23页 |
| (五)关于阅读教学多媒体课件使用情况的调查 | 第23-24页 |
| (六)关于学生语文学习的调查 | 第24-25页 |
| 二、存在的问题及原因分析 | 第25-32页 |
| (一)教学目标不够明确 | 第26页 |
| (二)教师不了解学情,执教水平不高 | 第26页 |
| (三)课堂提问不科学 | 第26-27页 |
| (四)教学方法单一 | 第27-28页 |
| (五)教多媒体课件使用不当 | 第28页 |
| (六)功利思想严重 | 第28-29页 |
| (七)教材内容的局限性 | 第29页 |
| (八)学生缺乏阅读兴趣 | 第29-30页 |
| (九)家庭、社会阅读观念薄弱 | 第30页 |
| (十)教师对阅读教学中情感因素的忽略 | 第30-32页 |
| 第三章 高中语文阅读有效教学策略探究 | 第32-42页 |
| 一、转变教学观念,以《普通高中语文课程标准》为依据 | 第32-33页 |
| 二、确定科学合理的教学目标、教学内容 | 第33页 |
| 三、因材施教 | 第33-34页 |
| 四、使用多种教学方法 | 第34-36页 |
| (一)讲授法 | 第34-35页 |
| (二)启发式教学法 | 第35页 |
| (三)合作探究教学法 | 第35-36页 |
| 五、设置有效的课堂提问 | 第36-37页 |
| 六、合理使用多媒体课件 | 第37-38页 |
| 七、激发学生的阅读兴趣 | 第38-39页 |
| (一)培养学生良好的阅读习惯 | 第38页 |
| (二)使学生掌握正确的阅读方法 | 第38-39页 |
| (三)提高学生的阅读能力 | 第39页 |
| (四)丰富学生的内心世界 | 第39页 |
| 八、有效的阅读教学评价策略 | 第39-42页 |
| (一)创建主体多元化的阅读教学评价体系 | 第40页 |
| (二)创建内容多样化的阅读教学评价体系 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |