| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-21页 |
| 一、相关概念的界定 | 第11-15页 |
| (一) 叙事的定义 | 第11-12页 |
| (二) 叙事的分类 | 第12-13页 |
| (三) 叙事的功能 | 第13-14页 |
| (四) 叙事能力的定义 | 第14-15页 |
| (五) 产生性语言知识与接受性语言知识 | 第15页 |
| 二、叙事能力国内外研究现状 | 第15-21页 |
| (一) 叙事能力的研究方法 | 第15-19页 |
| (二) 叙事能力发展特点的相关研究 | 第19-21页 |
| 第二章 研究总体构想 | 第21-25页 |
| 一、问题提出 | 第21-22页 |
| (一) 研究的必要性 | 第21页 |
| (二) 已有研究的不足 | 第21-22页 |
| (三) 研究问题 | 第22页 |
| 二、研究内容与研究意义 | 第22-24页 |
| (一) 研究内容 | 第22-23页 |
| (二) 研究意义 | 第23-24页 |
| 三、研究总体思路 | 第24-25页 |
| 第三章 刺激材料的选择及评价标准的制定 | 第25-30页 |
| 一、刺激材料的编制和质量分析 | 第25-26页 |
| (一) 刺激材料的来源介绍 | 第25页 |
| (二) 刺激材料的编制过程 | 第25页 |
| (三) 刺激材料的质量评价 | 第25-26页 |
| 二、口语叙事能力评价标准的建立及有效性评价 | 第26-30页 |
| (一) 评价标准的内部构成及理论依据 | 第26页 |
| (二) 评价标准的专家评价及合理性分析 | 第26-30页 |
| 第四章 实证研究 | 第30-57页 |
| 研究一 听障学生汉语口语叙事能力的发展特征 | 第30-46页 |
| 一、研究目的 | 第30页 |
| 二、研究假设 | 第30-31页 |
| 三、研究方法 | 第31-34页 |
| (一) 研究对象 | 第31-32页 |
| (二) 研究工具及设备 | 第32页 |
| (三) 研究流程 | 第32-33页 |
| (四) 语料的转录、编码与统计 | 第33-34页 |
| 四、研究结果 | 第34-41页 |
| (一) 叙事能力整体情况的发展特征 | 第34-35页 |
| (二) 在宏观结构上的发展特征 | 第35-36页 |
| (三) 在微观结构上的发展特征 | 第36-37页 |
| (四) 在问题推理上的发展特征 | 第37-38页 |
| (五) 在叙事错误上的发展特征 | 第38-39页 |
| (六) 听障学生汉语口语叙事能力的影响因素 | 第39-41页 |
| 五、讨论 | 第41-45页 |
| (一) 在宏观结构上的叙事能力随着年级的升高而提高 | 第41-42页 |
| (二) 在微观结构上的叙事能力随着年级的升高而提高 | 第42-43页 |
| (三) 在问题推理上的叙事能力随着年级的升高而提高 | 第43页 |
| (四) 叙事错误随着年级的升高而减少 | 第43-44页 |
| (五) 汉语口语叙事能力的影响因素主要为有无残余听力、地域 | 第44-45页 |
| 六、结论 | 第45-46页 |
| 研究二 听障学生与普通学生汉语口语叙事能力的比较 | 第46-57页 |
| 一、研究目的 | 第46页 |
| 二、研究假设 | 第46页 |
| 三、研究方法 | 第46-48页 |
| (一) 研究对象 | 第46-47页 |
| (二) 研究工具及设备 | 第47页 |
| (三) 研究流程 | 第47页 |
| (四) 语料的转录、编码与统计 | 第47-48页 |
| 四、研究结果 | 第48-52页 |
| (一) 叙事能力的总体比较 | 第48页 |
| (二) 宏观结构的比较 | 第48-49页 |
| (三) 微观结构的比较 | 第49-50页 |
| (四) 问题推理的比较 | 第50-51页 |
| (五) 叙事错误的比较 | 第51-52页 |
| 五、讨论 | 第52-56页 |
| (一) 听障学生的叙事能力显著低于普通学生 | 第52页 |
| (二) 听障学生在宏观结构上的叙事能力低于普通学生 | 第52-53页 |
| (三) 听障学生在微观结构上的叙事能力显著低于普通学生 | 第53-54页 |
| (四) 听障学生与普通学生的问题推理能力相当 | 第54页 |
| (五) 小学阶段的听障学生在叙事错误上显著多于普通学生 | 第54-56页 |
| 六、结论 | 第56-57页 |
| 第五章 总讨论 | 第57-60页 |
| 一、听障学生口语叙事能力的发展特征及与普通学生的比较 | 第57-59页 |
| 二、影响听障学生口语叙事能力发展的主要因素 | 第59-60页 |
| 第六章 结论与建议 | 第60-64页 |
| 一、主要结论 | 第60页 |
| 二、研究创新与不足 | 第60-61页 |
| (一) 研究创新 | 第60-61页 |
| (二) 研究不足 | 第61页 |
| 三、教育建议 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-76页 |
| 参考文献 | 第76-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
