| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 学习力是构建学习型社会的重要因素 | 第9页 |
| 1.1.2 在线学习力是保证在线学习质量的关键性因素 | 第9-10页 |
| 1.1.3 教师是大学生在线学习力发展的重要促进者 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 可行性分析 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外研究现状与发展现状调研 | 第13-23页 |
| 2.1 学习力的研究 | 第13-15页 |
| 2.1.1 学习力的内涵研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 学习力的要素研究 | 第14-15页 |
| 2.1.3 学习力的提升策略及评估方法的研究 | 第15页 |
| 2.2 在线学习力的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 大学师生在线学习力现状调查 | 第16-23页 |
| 2.3.1 研究样本及实施 | 第17页 |
| 2.3.2 调查结果 | 第17-20页 |
| 2.3.3 调查结论 | 第20-23页 |
| 第三章 大学生在线学习力互动提升模式的构建 | 第23-33页 |
| 3.1 概念界定 | 第23页 |
| 3.2 理论依据 | 第23-25页 |
| 3.2.1 系统理论及其启示 | 第23-24页 |
| 3.2.2 建构主义及其启示 | 第24页 |
| 3.2.3 活动理论及其启示 | 第24-25页 |
| 3.3 大学生在线学习力结构 | 第25-27页 |
| 3.4 大学生在线学习力互动提升模式 | 第27-33页 |
| 3.4.1 在线学习活动是促进学生在线学习力发展的核心 | 第27-29页 |
| 3.4.2 大学生在线学习力的互动发展过程 | 第29-30页 |
| 3.4.3 模式的构建 | 第30-33页 |
| 第四章 大学生在线学习力互动提升模式的实证分析 | 第33-47页 |
| 4.1 在线学习活动要素设计策略 | 第33-42页 |
| 4.1.1 在线学习活动要素分析 | 第34-38页 |
| 4.1.2 在线学习活动要素设计策略 | 第38-42页 |
| 4.2 在线学习力评价指标体系 | 第42-47页 |
| 4.2.1 在线学习效果表征 | 第42-44页 |
| 4.2.2 在线学习力评价指标体系 | 第44-47页 |
| 第五章 大学生在线学习力互动提升模式的实证研究 | 第47-64页 |
| 5.1 研究框架 | 第47页 |
| 5.2 研究背景 | 第47-49页 |
| 5.2.1 平台及环境 | 第47-48页 |
| 5.2.2 研究过程 | 第48-49页 |
| 5.3 “主题讨论活动”的设计、实施与评价反思 | 第49-56页 |
| 5.3.1 活动设计 | 第49-51页 |
| 5.3.2 活动实施 | 第51-52页 |
| 5.3.3 活动评价 | 第52-55页 |
| 5.3.4 “主题讨论活动”反思与活动设计改进 | 第55-56页 |
| 5.4 “小组协作——作品展示活动”的设计、实施与评价反思 | 第56-64页 |
| 5.4.1 活动设计 | 第56-58页 |
| 5.4.2 活动实施 | 第58-59页 |
| 5.4.3 活动评价 | 第59-63页 |
| 5.4.4 “小组协作——作品展示活动”反思 | 第63-64页 |
| 第六章 总结与展望 | 第64-68页 |
| 6.1 研究结论 | 第64-67页 |
| 6.2 研究不足与后续研究展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-79页 |
| 在学期间的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
