| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 理论与实践意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外相关文献综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 创造力相关文献 | 第11-14页 |
| 1.2.2 心理资本相关文献 | 第14-16页 |
| 1.2.3 心理资本影响创造力的相关文献 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 本文拟创新之处 | 第18-19页 |
| 2 知识型员工创造力开发及其重要影响 | 第19-21页 |
| 2.1 知识型员工及创造力开发界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 知识型员工的界定 | 第19页 |
| 2.1.2 创造力开发的界定 | 第19-20页 |
| 2.2 知识型员工创造力开发价值分析 | 第20-21页 |
| 3 心理资本影响知识型员工创造力开发的理论研究 | 第21-27页 |
| 3.1 心理资本是影响创造力开发的重要因素 | 第21-23页 |
| 3.1.1 自我效能对创造力的正向影响 | 第21页 |
| 3.1.2 希望对创造力的正向影响 | 第21-22页 |
| 3.1.3 韧性对创造力的正向影响 | 第22-23页 |
| 3.1.4 乐观对创造力的正向影响 | 第23页 |
| 3.2 工作特征影响心理资本对创造力的开发影响 | 第23-26页 |
| 3.2.1 工作特征的引用 | 第23-24页 |
| 3.2.2 创造性工作要求的调节影响 | 第24-25页 |
| 3.2.3 创造性工作资源的调节影响 | 第25-26页 |
| 3.3 研究模型 | 第26-27页 |
| 4 心理资本影响知识型员工创造力开发的实证研究 | 第27-52页 |
| 4.1 研究设计 | 第27-31页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第27-28页 |
| 4.1.3 研究方法 | 第28-31页 |
| 4.2 心理资本影响创造力的实证分析 | 第31-52页 |
| 4.2.1 项目分析 | 第31页 |
| 4.2.2 因子分析 | 第31-35页 |
| 4.2.3 问卷信度分析 | 第35-39页 |
| 4.2.4 描述性统计及相关分析 | 第39-40页 |
| 4.2.5 差异性分析 | 第40-42页 |
| 4.2.6 创造性工作特征对心理资本与创造力的调节分析 | 第42-48页 |
| 4.2.7 研究结论及分析 | 第48-52页 |
| 5 心理资本视角下的知识型员工创造力开发建议 | 第52-57页 |
| 5.1 发展心理资本提升知识型员工的创造力 | 第52-54页 |
| 5.1.1 组织培训提升知识型员工心理资本水平 | 第52-53页 |
| 5.1.2 完善的绩效管理提升知识型员工心理资本水平 | 第53页 |
| 5.1.3 有效的目标管理提升知识型员工的心理资本水平 | 第53页 |
| 5.1.4 重视员工关系,提供多样舞台提升知识型员工心理资本 | 第53-54页 |
| 5.1.5 多样化报酬激励提升知识型员工心理资本 | 第54页 |
| 5.2 进行工作设计和再设计赋予知识型员工创造性工作特征 | 第54-56页 |
| 5.2.1 加强上级支持力度鼓励知识型员工勇于创造 | 第54-55页 |
| 5.2.2 创造同事支持氛围促使知识型员工乐于创造 | 第55页 |
| 5.2.3 明确组织政策支持激励知识型员工敢于创造 | 第55-56页 |
| 5.3 本研究局限及研究展望 | 第56-57页 |
| 5.3.1 本研究局限 | 第56页 |
| 5.3.2 本研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
