| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第二章 开发《海安记忆》乡土文化校本课程的价值与目标 | 第14-22页 |
| ·《海安记忆》开发的价值 | 第14-17页 |
| ·体现新课改的要求 | 第16页 |
| ·激发学生热爱家乡的情感 | 第16页 |
| ·保存和发展地方文化 | 第16页 |
| ·促进学生健康成长 | 第16-17页 |
| ·提高教师专业水平 | 第17页 |
| ·课程开发的目标 | 第17-22页 |
| ·知识性目标 | 第17-19页 |
| ·情感性目标 | 第19-20页 |
| ·发展性目标 | 第20-22页 |
| 第三章 《海安记忆》乡土文化校本课程开发的内容与编写体例 | 第22-28页 |
| ·教材的内容 | 第22-25页 |
| ·前言 | 第22页 |
| ·（第一单元）海安风景名胜篇 | 第22-23页 |
| ·（第二单元）海安诗词歌赋篇 | 第23页 |
| ·（第三单元）海安民间工艺篇 | 第23-24页 |
| ·（第四单元）海安方言俚语篇 | 第24页 |
| ·（第五单元）海安民俗文化篇 | 第24页 |
| ·（第六单元）海安历史沿革篇 | 第24-25页 |
| ·（第七单元）海安地方名士篇 | 第25页 |
| ·（第八单元）海安饮食文化篇 | 第25页 |
| ·教材编写体例 | 第25-28页 |
| ·知识角 | 第26页 |
| ·活动设计 | 第26-27页 |
| ·相关链接 | 第27-28页 |
| 第四章 《海安记忆》乡土文化校本课程实施策略 | 第28-60页 |
| ·实施原则 | 第28-30页 |
| ·主体性原则 | 第28页 |
| ·灵活性原则 | 第28-29页 |
| ·综合性原则 | 第29页 |
| ·实用性原则 | 第29-30页 |
| ·合作性原则 | 第30页 |
| ·教学方法 | 第30-32页 |
| ·体验法 | 第30-31页 |
| ·探究法 | 第31页 |
| ·情景互动法 | 第31页 |
| ·角色转换法 | 第31-32页 |
| ·多媒体以及图文辅助法 | 第32页 |
| ·教学设计 | 第32-55页 |
| ·“风景名胜篇”单元教学 | 第32-36页 |
| ·“诗词歌赋篇”单元教学 | 第36-38页 |
| ·“民间工艺篇”单元教学 | 第38-40页 |
| ·“方言俚语”篇单元教学（3 课时） | 第40-42页 |
| ·“民俗文化篇”单元教学 | 第42-47页 |
| ·“历史沿革篇”单元教学 | 第47-50页 |
| ·“地方名士篇”单元教学 | 第50-52页 |
| ·“饮食文化篇”单元教学 | 第52-55页 |
| ·教学评价 | 第55-60页 |
| ·《海安记忆》乡土文化校本课程的评价原则 | 第55页 |
| ·《海安记忆》乡土文化校本课程的评价标准 | 第55-60页 |
| 第五章 《海安记忆》校本课程开发实施中的收获与尴尬 | 第60-64页 |
| ·课程开发实施过程中的收获 | 第60-62页 |
| ·课程开发实施过程中的尴尬 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第67页 |
