| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·教师专业化的研究背景 | 第8-10页 |
| ·目前国内师范课程的现状分析 | 第10-14页 |
| ·本文要解决的问题 | 第14-15页 |
| 第二章 专业化教师的知识结构分析 | 第15-20页 |
| ·文化知识、学科知识、教育知识 | 第15-16页 |
| ·教学内容知识 | 第16-18页 |
| ·教师实践性知识 | 第18-20页 |
| 第三章 教师实践性知识的理解 | 第20-27页 |
| ·教师实践性知识的内容 | 第20-22页 |
| ·教师实践性知识的特点 | 第22-24页 |
| ·教师实践性知识与其他知识之间的相互关系 | 第24-27页 |
| 第四章 落实实践性知识的理念 | 第27-40页 |
| ·通过课程途径落实教师实践性知识的理念：建立师范教育的教师实践性课程 | 第27-31页 |
| ·通过非课程途径落实教师实践性知识的理念 | 第31-40页 |
| 第五章上海师范大学生命与环境科学学院化学（师范）专业2006 级本科生教育选修系列课程现状调查报告 | 第40-50页 |
| ·调查目的 | 第40页 |
| ·调查方法 | 第40页 |
| ·结果及分析 | 第40-46页 |
| ·讨论 | 第46-50页 |
| 第六章 教师实践性知识对我国师范教育的启示 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附件 | 第56-60页 |
| 科研成果 | 第60页 |