在线辅导的TPACK能力提升研究--以小学数学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.6 论文结构 | 第14-15页 |
| 2 相关理论概述 | 第15-18页 |
| 2.1 在线辅导 | 第15页 |
| 2.2 TPACK概述 | 第15-16页 |
| 2.3 其他相关理论 | 第16-18页 |
| 3 小学数学在线辅导教学 | 第18-22页 |
| 3.1 小学数学在线辅导的实施 | 第18-20页 |
| 3.2 小学数学在线辅导问题分析 | 第20-22页 |
| 4 在线辅导的TPACK核心能力提升实践 | 第22-35页 |
| 4.1 在线辅导的专业能力提升 | 第22-25页 |
| 4.1.1 教学案例分析 | 第22-24页 |
| 4.1.2 专业能力提升 | 第24-25页 |
| 4.2 在线辅导的教学能力提升 | 第25-29页 |
| 4.2.1 教学能力调查 | 第25-29页 |
| 4.2.2 教学能力提升 | 第29页 |
| 4.3 在线辅导的技术能力提升 | 第29-35页 |
| 4.3.1 技术能力调查 | 第29-31页 |
| 4.3.2 技术能力培训 | 第31-33页 |
| 4.3.3 技术能力提升 | 第33-35页 |
| 5 在线辅导的TPACK复合能力提升实践 | 第35-39页 |
| 5.1 TPACK复合能力 | 第35-36页 |
| 5.2 复合能力提升案例 | 第36-39页 |
| 6 总结与展望 | 第39-41页 |
| 6.1 主要贡献 | 第39页 |
| 6.2 不足之处 | 第39页 |
| 6.3 研究展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 问卷调查 | 第44-46页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
