图示法在高中历史教学中的研究与运用
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| (一) 论文选题的背景 | 第11-12页 |
| (二) 国内外的研究概况 | 第12-15页 |
| 一、高中历史教学的现状和分析 | 第15-21页 |
| (一) 高中历史教学出现的问题 | 第15-18页 |
| 1. 历史教学与实际生活脱离 | 第15页 |
| 2. 传统历史教学方式存在的问题 | 第15-17页 |
| 3. 课程设置不合理 | 第17-18页 |
| 4. 多媒体使用不当 | 第18页 |
| 5. 教育观念陈旧 | 第18页 |
| (二) 高中历史教学改进策略 | 第18-21页 |
| 1. 联系现实生活和培养学生学习的兴趣 | 第18-19页 |
| 2. 现代教育模式和传统教育模式相结合 | 第19页 |
| 3. 研究新的教学技巧 | 第19-20页 |
| 4. 正确使用多媒体 | 第20页 |
| 5. 改变教育观念,真正用心研究 | 第20-21页 |
| 二、图示法教学 | 第21-28页 |
| (一) 历史图示法教学概念 | 第21页 |
| (二) 历史图示法教学理论的阐释 | 第21-22页 |
| (三) 图示法的教学优点 | 第22-23页 |
| 1. 浓缩教材,突出重点 | 第22-23页 |
| 2. 激发兴趣,探索研究 | 第23页 |
| 3. 开发能力,关注个性 | 第23页 |
| (四) 历史图示教学法的方式 | 第23-28页 |
| 1. 图文形式 | 第23-26页 |
| 2. 表格形式 | 第26-28页 |
| 三、历史图示法在教学环节的应用 | 第28-39页 |
| (一) 备课环节要素 | 第28-30页 |
| (二) 教学的实施过程 | 第30-32页 |
| (三) 课后评价 | 第32-33页 |
| 1. 分组合作探究学习评价 | 第32页 |
| 2. 纸笔测试评价 | 第32页 |
| 3. 活动表现评价 | 第32-33页 |
| (四) 图示法教学——《“蒸汽”的力量》教学设计 | 第33-39页 |
| 四、针对图示法教学的几点思考 | 第39-42页 |
| (一) 图示法作为课堂教学设计的有效工具 | 第40页 |
| (二) 图示法创设学生主动建构的情境 | 第40页 |
| (三) 图示法教学的局限性 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
