| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第12-29页 |
| 1.1 儿童道德发展的理论 | 第12-16页 |
| 1.1.1 皮亚杰的道德发展理论 | 第12-13页 |
| 1.1.2 科尔伯格的道德发展论 | 第13-14页 |
| 1.1.3 吉布斯的道德发展理论 | 第14-15页 |
| 1.1.4 霍夫曼的道德移情发展理论 | 第15-16页 |
| 1.2 儿童道德发展的实证研究 | 第16-20页 |
| 1.2.1 儿童早期的道德行为 | 第16-17页 |
| 1.2.2 儿童道德判断的发展特点 | 第17-20页 |
| 1.3 儿童交换行为的研究概述 | 第20-26页 |
| 1.3.1 儿童交换行为的发展研究 | 第20-22页 |
| 1.3.2 儿童对所有权认知的发展研究 | 第22-25页 |
| 1.3.3 儿童对价值认知的发展研究 | 第25-26页 |
| 1.4 研究构思 | 第26-29页 |
| 1.4.1 交换行为反映儿童道德发展水平的构思 | 第27-28页 |
| 1.4.2 研究思路和研究假设 | 第28-29页 |
| 2 实验一 儿童的交换行为与道德发展关系的探究 | 第29-47页 |
| 2.1 实验目的 | 第29页 |
| 2.2 实验方法 | 第29-32页 |
| 2.2.1 被试 | 第29页 |
| 2.2.2 实验材料 | 第29页 |
| 2.2.3 计分准则 | 第29-30页 |
| 2.2.4 实验程序 | 第30-31页 |
| 2.2.5 编码和计分 | 第31-32页 |
| 2.3 结果与分析 | 第32-41页 |
| 2.3.1 不同年龄组儿童的交换行为的比较分析 | 第32-36页 |
| 2.3.2 不同年龄组儿童的道德判断和归因的比较分析 | 第36-41页 |
| 2.3.3 儿童交换行为与道德发展的相关分析 | 第41页 |
| 2.4 讨论 | 第41-47页 |
| 2.4.1 儿童交换行为发展的年龄差异 | 第42-43页 |
| 2.4.2 儿童道德判断发展的年龄差异 | 第43-45页 |
| 2.4.3 儿童交换行为和道德发展之间的关系 | 第45-47页 |
| 3 实验二 儿童对所有权的认知和交换行为的关系探究 | 第47-60页 |
| 3.1 实验目的 | 第47页 |
| 3.2 实验方法 | 第47-50页 |
| 3.2.1 被试 | 第47页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第47-48页 |
| 3.2.3 计分准则 | 第48页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第48-49页 |
| 3.2.5 编码和计分 | 第49-50页 |
| 3.3 结果与分析 | 第50-55页 |
| 3.3.1 不同年龄组儿童所有权认识的认知的比较分析 | 第50-52页 |
| 3.3.2 不同年龄组儿童的交换行为的比较分析 | 第52-55页 |
| 3.3.3 儿童对所有权的认识和交换行为的相关分析 | 第55页 |
| 3.4 讨论 | 第55-60页 |
| 3.4.1 儿童所有权认知发展的年龄差异 | 第55-57页 |
| 3.4.2 儿童交换行为发展的年龄差异 | 第57-58页 |
| 3.4.3 儿童对所有权认识和交换行为之间的关系 | 第58-60页 |
| 4 实验三 儿童对价值的认知和交换行为的关系探究 | 第60-71页 |
| 4.1 实验目的 | 第60页 |
| 4.2 实验方法 | 第60-61页 |
| 4.2.1 被试 | 第60页 |
| 4.2.2 实验材料 | 第60页 |
| 4.2.3 计分标准 | 第60-61页 |
| 4.2.4 实验程序 | 第61页 |
| 4.2.5 编码和计分 | 第61页 |
| 4.3 结果与分析 | 第61-67页 |
| 4.3.1 不同年龄组儿童的价值判断的比较分析 | 第62-65页 |
| 4.3.2 不同年龄组儿童交换行为的比较分析 | 第65-67页 |
| 4.3.3 儿童对价值的认识和交换行为的相关分析 | 第67页 |
| 4.4 讨论 | 第67-71页 |
| 4.4.1 儿童价值判断发展的年龄差异 | 第67-69页 |
| 4.4.2 儿童交换行为发展的年龄差异 | 第69-70页 |
| 4.4.3 儿童对价值的认知和交换行为之间的关系 | 第70-71页 |
| 5 实验四 儿童对所有权、价值的认知对道德发展的影响 | 第71-75页 |
| 5.1 实验目的 | 第71页 |
| 5.2 实验方法 | 第71-72页 |
| 5.2.1 被试 | 第71页 |
| 5.2.2 实验材料 | 第71页 |
| 5.2.3 计分标准 | 第71页 |
| 5.2.4 实验程序 | 第71-72页 |
| 5.2.5 编码和计分 | 第72页 |
| 5.3 结果与分析 | 第72-73页 |
| 5.3.1 所有权和价值理解两个维度上得分不同的儿童的交换行为的方差分析 | 第72页 |
| 5.3.2 所有权和价值理解两个维度上得分不同的儿童的道德判断的方差分析 | 第72-73页 |
| 5.3.3 儿童交换行为和道德发展之间的相关分析 | 第73页 |
| 5.4 讨论 | 第73-75页 |
| 6 综合讨论 | 第75-81页 |
| 6.1 儿童交换行为的发展 | 第75-76页 |
| 6.2 儿童道德的发展 | 第76页 |
| 6.3 儿童交换行为反映了儿童的道德发展水平 | 第76-78页 |
| 6.4 对儿童道德发展的进一步思考 | 第78-79页 |
| 6.5 研究的意义 | 第79-81页 |
| 6.5.1 理论意义 | 第79页 |
| 6.5.2 实践意义 | 第79-81页 |
| 7 结论和展望 | 第81-82页 |
| 7.1 结论 | 第81页 |
| 7.2 研究的不足和展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-87页 |
| 附录一 儿童日常生活中交换行为的调查问卷 | 第87-89页 |
| 附录二 道德故事 | 第89-91页 |
| 附录三 道德故事图片及情绪判断图片 | 第91-92页 |
| 附录四 所有权测试任务 | 第92-97页 |
| 附录五 价值判断部分图片 | 第97-98页 |
| 附录六 交换游戏 | 第98-99页 |
