| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 高等教育日趋普及化,学生结构多元化 | 第12页 |
| 1.1.2 第一代大学生群体不可忽视,但国内关注度不高 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 现实意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-25页 |
| 1.3.1 相关概念 | 第14-16页 |
| 1.3.2 不同家庭文化背景大学生的输入特征 | 第16-19页 |
| 1.3.3 大学生家庭文化背景、学习投入、学习效果关系 | 第19-25页 |
| 第2章 研究设计 | 第25-38页 |
| 2.1 研究目的 | 第25页 |
| 2.2 研究问题及基本假设 | 第25-26页 |
| 2.3 分析框架 | 第26-27页 |
| 2.4 调查工具与方法 | 第27-28页 |
| 2.4.1 调查工具 | 第27页 |
| 2.4.2 统计方法 | 第27-28页 |
| 2.5 调查样本 | 第28页 |
| 2.6 研究变量 | 第28-38页 |
| 2.6.1 输入特征 | 第28-30页 |
| 2.6.2 院校环境 | 第30-34页 |
| 2.6.3 学习效果 | 第34-38页 |
| 第3章 不同家庭文化背景学生学习投入和学习效果现状 | 第38-45页 |
| 3.1 统计结果 | 第38-41页 |
| 3.1.1 不同家庭文化背景学生的输入特征 | 第38-39页 |
| 3.1.2 不同家庭文化背景学生学习投入 | 第39-40页 |
| 3.1.3 不同家庭文化背景学生的学习效果 | 第40-41页 |
| 3.2 分析与讨论 | 第41-45页 |
| 第4章 大学生家庭文化背景、学习投入与学习效果的关系 | 第45-55页 |
| 4.1 统计结果 | 第45-51页 |
| 4.1.1 学生家庭文化背景对学习投入的影响 | 第45-47页 |
| 4.1.2 学生家庭文化背景对学习效果的净影响 | 第47-49页 |
| 4.1.3 学习投入在家庭文化背景与学习效果之间的中介作用 | 第49-51页 |
| 4.2 分析与讨论 | 第51-53页 |
| 4.3 其他统计结果 | 第53-55页 |
| 第5章 建议与研究的不足 | 第55-59页 |
| 5.1 建议 | 第55-57页 |
| 5.1.1 尊重学生家庭文化背景差异,实行个性化帮助 | 第55-56页 |
| 5.1.2 提高学习挑战度,促进第一代大学生积极参与课程 | 第56页 |
| 5.1.3 增进师生互动,促进院校良好学习氛围 | 第56-57页 |
| 5.1.4 优化学习环境,提高第一代大学生课程参与积极性 | 第57页 |
| 5.2 研究不足 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第67-68页 |
| 附录B 2013年H大学本科生就读经历调查问卷 | 第68-74页 |
