| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 高中地理生活化教学的内涵和理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 高中地理生活化教学的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 高中地理生活化教学的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 建构主义的学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 现行地理新课程标准提出的理念 | 第18-19页 |
| 2.2.3 陶行知的生活教育理论 | 第19页 |
| 2.2.4 杜威的实用主义教育理论 | 第19页 |
| 2.2.5 裴斯泰洛齐的“联系生活”教育理论 | 第19-21页 |
| 3 高中地理生活化教学的现状分析 | 第21-33页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象及抽样情况 | 第21页 |
| 3.1.3 调查方案设计 | 第21-22页 |
| 3.2 针对学生的调查问卷分析 | 第22-27页 |
| 3.3 针对老师的调查问卷分析 | 第27-33页 |
| 4 高中地理生活化教学的实施策略 | 第33-45页 |
| 4.1 地理教师教学观念的转变 | 第33-36页 |
| 4.1.1 地理教师要关注学生的生活 | 第33-34页 |
| 4.1.2 地理教师要敢于创新 | 第34-35页 |
| 4.1.3 营造和谐的师生合作关系 | 第35-36页 |
| 4.2 充分利用生活化的教学资源 | 第36-38页 |
| 4.2.1 充分利用乡土地理资源 | 第36-37页 |
| 4.2.2 充分利用时事热点 | 第37页 |
| 4.2.3 充分利用生活体验 | 第37-38页 |
| 4.3 创设生活化的学习氛围 | 第38-42页 |
| 4.3.1 运用多媒体技术，创设生活气息 | 第38-39页 |
| 4.3.2 注重师生互动，营造良好学习氛围 | 第39-40页 |
| 4.3.3 组织生活讨论和探究活动，活跃课堂气氛 | 第40-41页 |
| 4.3.4 组织知识竞赛和实验活动，体验生活化学习 | 第41-42页 |
| 4.4 教学过程要体现生活化 | 第42-45页 |
| 4.4.1 课前做好生活素材的搜集和调查 | 第42-43页 |
| 4.4.2 课堂导入要体现生活，吸引学生注意力 | 第43页 |
| 4.4.3 课堂上创设生活情境，建立知识联系 | 第43-44页 |
| 4.4.4 课后组织社会实践，培养生活能力 | 第44-45页 |
| 5 案例分析——以“地震，泥石流与滑坡”教学为例 | 第45-52页 |
| 5.1 教学案例设计 | 第45-46页 |
| 5.1.1 教学目标 | 第45-46页 |
| 5.1.2 课前准备 | 第46页 |
| 5.2 教学过程 | 第46-49页 |
| 5.3 教学案例分析 | 第49-52页 |
| 6 结论和展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |