| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、研究原因 | 第7-9页 |
| （一）基于自身经历的关注 | 第7页 |
| （二）基于学习动机理论的启示 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究策略与方法 | 第11-12页 |
| （一）访谈法 | 第11页 |
| （二）观察法 | 第11页 |
| （三）问卷调查法 | 第11-12页 |
| 四、理论基础与核心概念 | 第12-18页 |
| （一）理论基础 | 第12-13页 |
| 1．强化论 | 第12页 |
| 2．需求层次理论 | 第12页 |
| 3．自我效能理论 | 第12-13页 |
| （二）核心概念 | 第13-18页 |
| 1．兴趣的概念 | 第13页 |
| 2．兴趣的分类 | 第13-14页 |
| 3、影响学习兴趣的因素 | 第14-18页 |
| 五、深圳市罗湖外语学校初中生历史学习兴趣调查 | 第18-22页 |
| （一）中学生历史学习兴趣调查目的 | 第18页 |
| （二）调查对象及方式 | 第18页 |
| （三）调查结果及分析 | 第18-21页 |
| 1.对历史的学习兴趣 | 第18-19页 |
| 2.对历史学科的学习态度 | 第19-20页 |
| 3.历史学习的学习方法 | 第20-21页 |
| （四）调查总结 | 第21-22页 |
| 六、初中历史教学中激发和培养学生学习兴趣的策略和实践 | 第22-27页 |
| （一）活用课堂和活动，提高学生参与度 | 第22-24页 |
| 1.讨论思考，探究历史真相 | 第22-23页 |
| 2.情景再现，还原历史场景 | 第23-24页 |
| 3.第二课堂，探寻历史足迹 | 第24页 |
| （二）善用学科的交叉，提升学生理解力 | 第24-27页 |
| 1.文史相融，增添美的感受 | 第24-25页 |
| 2.史地交汇，增强空间概念 | 第25-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |