| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 高中新课改理念的提出 | 第10页 |
| 1.1.2 高中地理学科的性质和教学现状 | 第10页 |
| 1.1.3 翻转课堂教学模式的兴起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 个别访谈法 | 第12页 |
| 1.4.4 案例分析法 | 第12-14页 |
| 第二章 国内外研究现状综述 | 第14-16页 |
| 2.1 国内研究现状综述 | 第14页 |
| 2.2 国外研究现状综述 | 第14-16页 |
| 第三章 核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 3.1 教学模式 | 第16页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式 | 第16-18页 |
| 第四章 翻转课堂教学模式的理论基础 | 第18-20页 |
| 4.1 翻转课堂与注意 | 第18页 |
| 4.2 翻转课堂与记忆 | 第18-19页 |
| 4.3 翻转课堂与思维 | 第19页 |
| 4.4 翻转课堂与建构主义理论 | 第19-20页 |
| 第五章 高中地理翻转课堂教学模式应用现状的调查 | 第20-28页 |
| 5.1 问卷调查说明 | 第20页 |
| 5.2 调查结果与分析 | 第20-25页 |
| 5.2.1 学生对当前高中地理地理教学模式满意现状分析 | 第20-21页 |
| 5.2.2 学生在课堂上的参与度现状分析 | 第21-22页 |
| 5.2.3 学生在课堂上注意力集中时间现状分析 | 第22-23页 |
| 5.2.4 教学效果现状分析 | 第23页 |
| 5.2.5 学生课前预习情况现状分析 | 第23-24页 |
| 5.2.6 学生课后复习情况现状与分析 | 第24-25页 |
| 5.3 存在的主要问题分析 | 第25-28页 |
| 5.3.1 学生对当前高中地理教学模式不满意 | 第25页 |
| 5.3.2 课堂上学生的积极性差,主动意识薄弱 | 第25页 |
| 5.3.3 学生注意力不能高度集中 | 第25页 |
| 5.3.4 学生能力没有得到有效提高 | 第25-26页 |
| 5.3.5 学生课前预习、课后复习情况不理想 | 第26-28页 |
| 第六章 翻转课堂教学模式在高中地理课堂中的实施策略 | 第28-38页 |
| 6.1 翻转课堂教学设计的原则 | 第28-29页 |
| 6.1.1 依据知识的不同类型特征进行设计 | 第28-29页 |
| 6.1.2 依据学生的认知发展特点进行设计 | 第29页 |
| 6.2 高中地理翻转课堂设计流程 | 第29-33页 |
| 6.2.1 课前学生自学阶段 | 第30-31页 |
| 6.2.2 课堂知识讨论阶段 | 第31-33页 |
| 6.2.3 课后补充阶段 | 第33页 |
| 6.3 翻转课堂教学模式下的高中地理教学设计案例 | 第33-38页 |
| 第七章 翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式比较分析 | 第38-42页 |
| 7.1 教学环节比较 | 第38页 |
| 7.2 设计理念比较 | 第38-39页 |
| 7.3 学生角色比较 | 第39页 |
| 7.4 学生课前预习课后复习情况比较 | 第39页 |
| 7.5 教学效果的比较 | 第39-42页 |
| 第八章 研究结论及面临问题 | 第42-44页 |
| 8.1 研究结论 | 第42页 |
| 8.2 面临问题 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 后记(含致谢) | 第54页 |
