| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 幼儿英语浸入式教学 | 第14页 |
| 2.1.2 生活化教学 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 语言习得关键期假设 | 第15-16页 |
| 2.2.2 输入理论 | 第16页 |
| 2.2.3 生活教育理论 | 第16-17页 |
| 2.3 幼儿英语浸入式教学的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第18-20页 |
| 2.4 幼儿生活化教学相关研究 | 第20-22页 |
| 2.4.1 国外研究 | 第20页 |
| 2.4.2 国内研究 | 第20-22页 |
| 第3章 研究设计 | 第22-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22-24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.3.1 实验法 | 第24页 |
| 3.3.2 观察法 | 第24页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第24页 |
| 3.3.4 量化统计方法 | 第24-25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25页 |
| 3.5 数据收集与分析 | 第25-26页 |
| 第4章 研究结果与讨论 | 第26-44页 |
| 4.1 浸入式生活化教学中提高幼儿英语习得研究结果与讨论 | 第26-38页 |
| 4.1.1 教学活动提高幼儿英语习得 | 第26-35页 |
| 4.1.2 日常生活提高幼儿英语习得 | 第35-36页 |
| 4.1.3 自主性游戏活动提高幼儿英语习得 | 第36-38页 |
| 4.2 浸入式生活化教学促进幼儿个性发展研究结果与讨论 | 第38-44页 |
| 4.2.1 智能特征的发展 | 第38-39页 |
| 4.2.2 认真自控能力的培养 | 第39-40页 |
| 4.2.3 培养良好情绪情感 | 第40-41页 |
| 4.2.4 亲社会性的发展 | 第41-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-46页 |
| 5.1 主要发现 | 第44页 |
| 5.2 对幼儿英语教学的启示 | 第44-45页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |