| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 行动研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 行动研究的发展历程 | 第14-15页 |
| 2.1.2 行动研究的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.3 行动研究的模式 | 第16-19页 |
| 2.2 档案袋评价 | 第19-23页 |
| 2.2.1 档案袋评价的发展历程 | 第19-20页 |
| 2.2.2 档案袋评价的定义 | 第20-21页 |
| 2.2.3 档案袋评价的特点 | 第21-22页 |
| 2.2.4 档案袋评价的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.3 国内外相关研究 | 第23-27页 |
| 2.3.1 英语口语教学的行动研究 | 第23-24页 |
| 2.3.2 档案袋评价应用于英语口语教学的研究 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27页 |
| 3.3 研究工具 | 第27-30页 |
| 3.3.1. 调查问卷 | 第27-28页 |
| 3.3.2 访谈 | 第28-29页 |
| 3.3.3 口语测试 | 第29页 |
| 3.3.4 教师日志 | 第29-30页 |
| 3.4 研究步骤 | 第30-32页 |
| 3.4.1 行动研究的准备阶段 | 第30页 |
| 3.4.2 行动研究的实施阶段 | 第30-32页 |
| 第四章 行动研究的开展 | 第32-55页 |
| 4.1 发现问题与提出假设 | 第32页 |
| 4.2 行动研究前的调查分析 | 第32-37页 |
| 4.2.1 行动研究前通过问卷调查与分析 | 第32-34页 |
| 4.2.2 行动研究前通过口语前测的调查与分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 行动研究前通过访谈的调查与分析 | 第35-37页 |
| 4.3 确定口语教学中存在的问题 | 第37页 |
| 4.4 采用档案袋评价与档案袋的准备 | 第37-39页 |
| 4.5 档案袋评价在口语实践活动的具体实施（第一轮行动研究） | 第39-50页 |
| 4.5.1 拟定解决问题的措施 | 第39-40页 |
| 4.5.2 口语活动设计与档案袋评价的开展 | 第40-46页 |
| 4.5.3 第一轮行动研究的小节与反思 | 第46-50页 |
| 4.6 档案袋评价在口语实践活动的具体实施（第二轮行动研究） | 第50-55页 |
| 4.6.1 口语活动的添加与完善和档案袋评价方式的补充与调整 | 第50-53页 |
| 4.6.2 第二轮行动研究的小节与反思 | 第53-55页 |
| 第五章 行动研究的结果与分析 | 第55-61页 |
| 5.1 学生在学习态度、动机和策略上的改变 | 第55-58页 |
| 5.1.1 情感与态度的改变 | 第55页 |
| 5.1.2 学习动机的改变 | 第55-56页 |
| 5.1.3 学习策略的改变 | 第56-58页 |
| 5.2 学生口语能力的改变 | 第58-59页 |
| 5.3 教师在教学认识和行为的改变 | 第59-61页 |
| 第六章 结论 | 第61-64页 |
| 6.1 主要研究发现 | 第61-62页 |
| 6.2 本研究对英语教学的启示 | 第62页 |
| 6.3 本研究的不足与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
