| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第10-26页 |
| 1.1 工作绩效 | 第10-14页 |
| 1.1.1 工作绩效的研究概况 | 第11页 |
| 1.1.2 工作绩效的理论模型 | 第11-14页 |
| 1.2 自我效能感 | 第14-17页 |
| 1.2.1 自我效能感的影响因素 | 第15页 |
| 1.2.2 自我效能感的功能 | 第15-16页 |
| 1.2.4 自我效能感与工作绩效的关系 | 第16-17页 |
| 1.3 领导风格 | 第17-24页 |
| 1.3.1 领导风格理论 | 第18-22页 |
| 1.3.2 关于领导风格的研究 | 第22-24页 |
| 1.4 以往相关研究的局限 | 第24-26页 |
| 2 研究假设 | 第26-27页 |
| 3 研究意义 | 第27-28页 |
| 3.1 理论意义 | 第27页 |
| 3.2 实践意义 | 第27-28页 |
| 4 研究设计 | 第28-31页 |
| 4.1 研究对象 | 第28页 |
| 4.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 4.2.1 领导风格问卷 | 第28页 |
| 4.2.2 自我效能感量表 | 第28页 |
| 4.2.3 个体绩效量表 | 第28-29页 |
| 4.3 研究方法 | 第29页 |
| 4.4 数据处理 | 第29-31页 |
| 5 研究结果 | 第31-38页 |
| 5.1 领导风格、自我效能感、工作绩效在性别变量上的差异 | 第31-32页 |
| 5.2 领导风格、自我效能感、工作绩效的关系 | 第32-37页 |
| 5.2.1 自我效能感与工作绩效的关系 | 第32-33页 |
| 5.2.2 领导风格与工作绩效的关系 | 第33-35页 |
| 5.2.3 领导风格与自我效能感的关系 | 第35-37页 |
| 5.2.4 自我效能感在领导风格与工作绩效间的中介作用检验 | 第37页 |
| 5.3 研究的理论模型 | 第37-38页 |
| 6 讨论 | 第38-48页 |
| 6.1 在性别变量上差异情况分析 | 第38-41页 |
| 6.1.1 不同性别被试工作绩效的差异分析 | 第38-39页 |
| 6.1.2 不同性别被试自我效能感的差异分析 | 第39-40页 |
| 6.1.3 不同性别被试领导风格的差异分析 | 第40-41页 |
| 6.2 领导风格、自我效能感、工作绩效的关系分析 | 第41-46页 |
| 6.2.1 自我效能感与工作绩效的关系分析 | 第41-43页 |
| 6.2.2 领导风格与工作绩效的关系分析 | 第43-44页 |
| 6.2.3 领导风格与自我效能感的关系分析 | 第44-45页 |
| 6.2.4 自我效能感的中介作用分析 | 第45-46页 |
| 6.3 研究理论模型 | 第46-48页 |
| 7 结论 | 第48-50页 |
| 7.1 学习动机、自我评价、教师行为存在性别差异 | 第48页 |
| 7.2 自我效能感与工作绩效相关显著,且前者对后者有显著预测作用 | 第48页 |
| 7.3 领导风格与工作绩效相关显著,且前者对后者有显著预测作用 | 第48页 |
| 7.4 领导风格与自我效能感相关显著,且前者对后者有显著预测作用 | 第48-49页 |
| 7.5 自我效能感的中介作用 | 第49页 |
| 7.6 研究理论模型 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
