不同交往情境下7-9岁儿童失言理解的发展特点
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1．文献综述 | 第10-19页 |
| 1.1 心理理论研究状况 | 第10-12页 |
| 1.1.1 经典理论与方法 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究对象与内容 | 第11页 |
| 1.1.3 研究结论与趋势 | 第11-12页 |
| 1.2 失言理解的概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 提出的背景 | 第12-13页 |
| 1.2.2 定义 | 第13页 |
| 1.2.3 测定 | 第13-14页 |
| 1.3 失言理解研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 发展特点 | 第14-15页 |
| 1.3.2 影响因素 | 第15-17页 |
| 1.4 问题提出与研究假设 | 第17-19页 |
| 1.4.1 问题提出 | 第17页 |
| 1.4.2 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究假设 | 第18-19页 |
| 2．研究一 | 第19-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第19页 |
| 2.2 方法 | 第19-21页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2.2 实验设计 | 第19页 |
| 2.2.3 实验材料 | 第19页 |
| 2.2.4 研究程序 | 第19-20页 |
| 2.2.5 计分方法 | 第20-21页 |
| 2.3 结果 | 第21-23页 |
| 2.4 讨论 | 第23-25页 |
| 2.4.1 儿童失言理解的年龄特点 | 第23页 |
| 2.4.2 儿童失言理解的性别特点 | 第23页 |
| 2.4.3 失言理解中不同心理状态理解的发展特点 | 第23-24页 |
| 2.4.4 交往位置对儿童失言理解的影响 | 第24-25页 |
| 3．研究二 | 第25-31页 |
| 3.1 问题提出 | 第25页 |
| 3.2 方法 | 第25-26页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第26页 |
| 3.2.3 实验材料 | 第26页 |
| 3.2.4 研究程序 | 第26页 |
| 3.2.5 计分方法 | 第26页 |
| 3.3 结果 | 第26-28页 |
| 3.4 讨论 | 第28-31页 |
| 3.4.1 交往对象对儿童失言理解的影响 | 第28-29页 |
| 3.4.2 交往位置对儿童失言理解的影响 | 第29-31页 |
| 4．总讨论 | 第31-32页 |
| 5．研究反思 | 第32-33页 |
| 6．结 论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
