| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 0.1 选题的价值和意义 | 第11-12页 |
| 0.2 研究现状及研究目的 | 第12-14页 |
| 0.3 研究思路、研究方法和研究意义 | 第14-15页 |
| 第一章 课堂教学例句的设计原则 | 第15-21页 |
| 1.1 规范性原则 | 第15页 |
| 1.2 语境完整性原则 | 第15-16页 |
| 1.3 实用性原则 | 第16-18页 |
| 1.4 凸显性原则 | 第18页 |
| 1.5 趣味性与文化性相结合的原则 | 第18-21页 |
| 第二章 新手教师教学设计中例句的具体问题 | 第21-31页 |
| 2.1 例句不规范 | 第21-22页 |
| 2.2 例句中的词语偏离教学目标 | 第22-23页 |
| 2.2.1 例句中的词语的词性与生词表标注的词性不一致 | 第22-23页 |
| 2.2.2 变更讲解词语 | 第23页 |
| 2.3 例句中的语境缺失 | 第23-25页 |
| 2.3.1 语境不完整 | 第24页 |
| 2.3.2 代词指代不明 | 第24-25页 |
| 2.3.3 语境隐藏 | 第25页 |
| 2.4 例句中混杂超纲词语或非常用词语 | 第25-26页 |
| 2.5 例句的排序问题 | 第26-27页 |
| 2.6 例句长度过长、结构复杂 | 第27-28页 |
| 2.7 例句反映的思想感情倾向消极 | 第28-31页 |
| 第三章 例句设置情况调查 | 第31-35页 |
| 3.1 例句来源 | 第31页 |
| 3.2 调查对象 | 第31-32页 |
| 3.3 调查目的 | 第32页 |
| 3.4 调查内容 | 第32-33页 |
| 3.5 调查过程 | 第33-35页 |
| 第四章 例句设置情况调查结果分析 | 第35-57页 |
| 4.1 调查问卷A结果分析 | 第35-41页 |
| 4.1.1 对例句中的语境问题调查分析 | 第35-38页 |
| 4.1.2 对例句能否引起学生兴趣调查分析 | 第38-40页 |
| 4.1.3 句子长度、结构复杂程度调查分析 | 第40-41页 |
| 4.2 调查问卷B结果分析 | 第41-49页 |
| 4.2.1 对不规范例句的调查分析 | 第41-43页 |
| 4.2.2 例句的排序调查分析 | 第43-48页 |
| 4.2.3 新手教师备课参考书使用情况调查分析 | 第48-49页 |
| 4.3 调查问卷A、B对比结果分析 | 第49-57页 |
| 4.3.1 对例句中的超纲词调查分析 | 第49-52页 |
| 4.3.2 例句中非常用词调查分析 | 第52-54页 |
| 4.3.3 学生期待的例句呈现方式与新手教师青睐的例句呈现方式调查分析 | 第54-57页 |
| 第五章 课堂教学中例句设置的具体建议 | 第57-63页 |
| 5.1 端正教学态度，提升专业素质 | 第57-58页 |
| 5.2 认真备课，减少随意性 | 第58页 |
| 5.3 设置清晰完整的语境背景 | 第58-59页 |
| 5.4 词语的选取要有一定标准 | 第59-60页 |
| 5.5 遵循由易到难的排列顺序 | 第60页 |
| 5.6 提高例句的趣味性 | 第60-61页 |
| 5.7 例句内容应积极向上 | 第61-63页 |
| 结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-101页 |
| 调查问卷A | 第67-73页 |
| 调查问卷B | 第73-79页 |
| 汉硕教学设计中的例句 | 第79-101页 |
| 后记 | 第101页 |