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民族地区基础教育数字资源建设的理念研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
绪论第9-27页
    (一)问题的提出第9-13页
    (二)已有研究基础第13-20页
    (三)研究内容与方法第20-25页
    (四)研究意义第25-27页
一、“引进性资源”闲置:“整合观”余波未了第27-39页
    (一)东部建库、西部修路第27-28页
    (二)示范学校的沦陷第28-34页
    (三)不得要领的资源课第34-36页
    (四)“整合观”:信息技术与课程的简单加法第36-39页
二、“生成性资源”的需求:“融合观”登堂入室第39-53页
    (一)三通两平台推动资源流动第39-44页
    (二)资源互补建设破解闲置现象第44-46页
    (三)民族文化资源进数字校园第46-49页
    (四)“融合观”:信息技术与教育教学的有机结合第49-53页
三、从“整合观”到“融合观”:课堂教学的变化第53-63页
    (一)从“赛课”到“晒课”第53-57页
    (二)从“三个课堂”到“智慧课堂”第57-63页
四、新问题:自建、统建与共享第63-69页
    (一)地方自建数字资源的问题第63-64页
    (二)统建资源平台的应用问题第64页
    (三)数字资源共享的问题第64-69页
五、超越“技术”:民族地区数字资源建设的应然取向第69-75页
    (一)完善内容体系,服务于共生教育第69-71页
    (二)把握真实需求,主张技术融入第71-72页
    (三)调整应用目标,实现人的丰富性发展第72-75页
结语第75-79页
参考文献第79-87页
附录第87-97页
致谢第97-99页
在学期间的研究成果第99页

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