民族地区基础教育数字资源建设的理念研究
摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-8页 |
绪论 | 第9-27页 |
(一)问题的提出 | 第9-13页 |
(二)已有研究基础 | 第13-20页 |
(三)研究内容与方法 | 第20-25页 |
(四)研究意义 | 第25-27页 |
一、“引进性资源”闲置:“整合观”余波未了 | 第27-39页 |
(一)东部建库、西部修路 | 第27-28页 |
(二)示范学校的沦陷 | 第28-34页 |
(三)不得要领的资源课 | 第34-36页 |
(四)“整合观”:信息技术与课程的简单加法 | 第36-39页 |
二、“生成性资源”的需求:“融合观”登堂入室 | 第39-53页 |
(一)三通两平台推动资源流动 | 第39-44页 |
(二)资源互补建设破解闲置现象 | 第44-46页 |
(三)民族文化资源进数字校园 | 第46-49页 |
(四)“融合观”:信息技术与教育教学的有机结合 | 第49-53页 |
三、从“整合观”到“融合观”:课堂教学的变化 | 第53-63页 |
(一)从“赛课”到“晒课” | 第53-57页 |
(二)从“三个课堂”到“智慧课堂” | 第57-63页 |
四、新问题:自建、统建与共享 | 第63-69页 |
(一)地方自建数字资源的问题 | 第63-64页 |
(二)统建资源平台的应用问题 | 第64页 |
(三)数字资源共享的问题 | 第64-69页 |
五、超越“技术”:民族地区数字资源建设的应然取向 | 第69-75页 |
(一)完善内容体系,服务于共生教育 | 第69-71页 |
(二)把握真实需求,主张技术融入 | 第71-72页 |
(三)调整应用目标,实现人的丰富性发展 | 第72-75页 |
结语 | 第75-79页 |
参考文献 | 第79-87页 |
附录 | 第87-97页 |
致谢 | 第97-99页 |
在学期间的研究成果 | 第99页 |