| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| （一）选题背景与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.选题背景 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| （二）研究现状 | 第10-13页 |
| 1.情感态度价值观教育的研究 | 第10-12页 |
| 2.地理课堂教学行为的研究 | 第12-13页 |
| 3.情感态度价值观教学行为的研究 | 第13页 |
| （三）研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.研究内容 | 第13-14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| （四）有关概念 | 第15-17页 |
| 1.教学行为 | 第15-16页 |
| 2.情感态度价值观及其内容 | 第16-17页 |
| 3.情感态度价值观教学行为 | 第17页 |
| （五）理论基础 | 第17-19页 |
| 一、基于观课的初中地理情感态度价值观教学行为的类型及特点 | 第19-29页 |
| （一）初中地理情感态度价值观教学行为的类型 | 第19-21页 |
| 1.课堂实录的选择 | 第19页 |
| 2.初中地理情感态度价值观教学行为的类型 | 第19-21页 |
| （二）初中地理情感态度价值观教学行为的特点 | 第21-29页 |
| 1.初中地理情感态度价值观教学行为分析 | 第21-25页 |
| 2.初中地理情感态度价值观教学行为的特点 | 第25-29页 |
| 二、基于观课的初中地理情感态度价值观教学行为的功能分析 | 第29-35页 |
| （一）讲解行为的功能分析 | 第29-30页 |
| （二）提问行为的功能分析 | 第30-31页 |
| （三）呈示行为的功能分析 | 第31-33页 |
| （四）讨论指导行为的功能分析 | 第33-35页 |
| 三、基于观课的初中地理情感态度价值观教学行为的建议 | 第35-43页 |
| （一）深入剖析教材中的情感态度价值观内容是实施情感态度价值观教育的基础 | 第35-36页 |
| （二）选择恰当的情感态度价值观教学行为，少用讲解行为 | 第36-38页 |
| （三）多种情感态度价值观教学行为的配合使用，有助于达成情感教学目标 | 第38-40页 |
| （四）在注重教师情感态度价值观教学行为的同时，多关注学生的情感态度价值观学习情况 | 第40-43页 |
| 四、结论 | 第43-46页 |
| （一）初中地理情感态度价值观教学行为的三大特点 | 第43页 |
| 1.情感态度价值观教学行为以讲解行为为主 | 第43页 |
| 2.呈示行为以多媒体教学呈示行为为主 | 第43页 |
| 3.讨论指导行为以专题性讨论指导行为为主 | 第43页 |
| （二）初中地理情感态度价值观教学行为的四大功能 | 第43-44页 |
| 1.讲解行为的功能 | 第43-44页 |
| 2.提问行为的功能 | 第44页 |
| 3.呈示行为的功能 | 第44页 |
| 4.讨论指导行为的功能 | 第44页 |
| （三）初中地理情感态度价值观教学行为的几点建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-78页 |
