| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 高中地理教学中创设生活化问题现状和作用 | 第12-15页 |
| 1.3.1 地理教师对“生活化”理念的缺乏 | 第13页 |
| 1.3.2 地理教师对“生活化”问题实践的缺乏 | 第13页 |
| 1.3.3 课时较少，阻碍了对生活化问题的探究 | 第13-14页 |
| 1.3.4 高中生对地理教学生活化持普遍欢迎态度 | 第14页 |
| 1.3.5 创设生活化问题的作用 | 第14-15页 |
| 2 高中地理教学中创设生活化问题主要理论依据 | 第15-17页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15页 |
| 2.2 高中地理教学中创设生活化问题主要理论依据 | 第15-17页 |
| 2.2.1 生活教育理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义教学理论 | 第16页 |
| 2.2.3 情境教学理论 | 第16-17页 |
| 3 高中地理教学中创设生活化问题方法和途径 | 第17-24页 |
| 3.1 地理教师教学理念的转换 | 第17页 |
| 3.1.1 教师要主动学习新课程理念 | 第17页 |
| 3.1.2 学校要为教师转变理念创设机会 | 第17页 |
| 3.2 理念落实与教学实践 | 第17-20页 |
| 3.2.1 转变师生角色，让地理教师成为学生学习地理的引路人 | 第18页 |
| 3.2.2 探索新的课程资源 | 第18-19页 |
| 3.2.3 教师养成随时记录、及时反思的好习惯 | 第19-20页 |
| 3.2.4 加强实践教学，为地理知识回归生活创设条件 | 第20页 |
| 3.3 地理教师要善于挖掘教材中的生活资源 | 第20-22页 |
| 3.3.1 与“乡土”地理结合 | 第20-21页 |
| 3.3.2 关心学生生活中的地理问题 | 第21页 |
| 3.3.3 培养学生日常生活“地理化”和地理学习“生活化” | 第21-22页 |
| 3.4 地理课堂教学中创设生活化问题需要注意的问题 | 第22-24页 |
| 3.4.1 把握好生活化的“度” | 第22页 |
| 3.4.2 把握地理生活化问题的真实性 | 第22-23页 |
| 3.4.3 注意生活化问题的开放性 | 第23-24页 |
| 4 在高中地理教学中创设生活化问题实践案例 | 第24-30页 |
| 5 结论与展望 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 1:在高中地理教学中创设生活化问题现状的调查问卷（教师问卷） 25 | 第33-35页 |
| 附录 2:在高中地理教学中创设生活化问题现状的调查问卷（学生问卷） 27 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第38页 |
