| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 | 第18页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 2.2 概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1 学生参与 | 第19页 |
| 2.2.2 学生课堂参与度 | 第19页 |
| 2.2.3 交互式电子白板 | 第19-21页 |
| 第三章 实验应用案例分析 | 第21-37页 |
| 3.1 交互式电子白板的主要教学功能 | 第21-22页 |
| 3.2 小学英语课堂学生参与现状 | 第22-24页 |
| 3.2.1 参与时间少 | 第23页 |
| 3.2.2 学生参与效果欠佳 | 第23页 |
| 3.2.3 参与形式单一 | 第23-24页 |
| 3.3 基于交互式电子白板的小学英语教学应用可行性分析 | 第24-25页 |
| 3.3.1 操作简单,易学易懂 | 第24页 |
| 3.3.2 资源丰富,易集成 | 第24-25页 |
| 3.3.3 交互强大,灵活多样 | 第25页 |
| 3.4 课程分析 | 第25-26页 |
| 3.5 应用案例分析 | 第26-37页 |
| 3.5.1 教材分析 | 第26页 |
| 3.5.2 学习者特征分析 | 第26页 |
| 3.5.3 教学目标 | 第26-27页 |
| 3.5.4 教学重难点 | 第27页 |
| 3.5.5 教学策略分析 | 第27页 |
| 3.5.6 教学媒体准备 | 第27页 |
| 3.5.7 对照班教学过程设计 | 第27-31页 |
| 3.5.8 实验班教学过程设计 | 第31-37页 |
| 第四章 实验研究和数据分析 | 第37-60页 |
| 4.1 实验思路 | 第37页 |
| 4.2 实验设计 | 第37-44页 |
| 4.2.1 实验对象 | 第37页 |
| 4.2.2 实验变量 | 第37-38页 |
| 4.2.3 实验目的和假设 | 第38页 |
| 4.2.4 制定研究测量工具 | 第38-43页 |
| 4.2.5 教学实验的实施 | 第43-44页 |
| 4.3 实验分析 | 第44-57页 |
| 4.3.1 实验班和对照班课堂参与度差异分析 | 第44-45页 |
| 4.3.2 实验班前后测课堂参与度差异分析 | 第45-56页 |
| 4.3.3 对照班前后测课堂参与度差异分析 | 第56-57页 |
| 4.4 访谈研究 | 第57-58页 |
| 4.5 实验总结 | 第58-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 研究总结 | 第60页 |
| 5.2 研究不足 | 第60页 |
| 5.3 研究展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65页 |