| 致谢 | 第5-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1. 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景和目的 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题目的 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象和方法 | 第11页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 任务型教学法研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 形成性评价体系研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 论文框架 | 第14页 |
| 2. 形成性评价体系在任务型汉语课堂中的确立和运用 | 第14-21页 |
| 2.1 形成性评价方案的确立 | 第14-16页 |
| 2.1.1 课堂背景分析 | 第14-16页 |
| 2.1.2 形成性评价方案 | 第16页 |
| 2.2 形成性评价方案的具体运用 | 第16-21页 |
| 2.2.1 任务型汉语课堂中形成性评价手段 | 第16-20页 |
| 2.2.2 任务型汉语课堂中形成性评价方法 | 第20-21页 |
| 3. 任务型汉语课堂中形成性评价体系的成效分析 | 第21-25页 |
| 3.1 任务型汉语课堂中形成性评价体系的学习成效分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 学习者学习能力的成效分析 | 第21-23页 |
| 3.1.2 学习者学习态度的成效分析 | 第23-24页 |
| 3.2 任务型汉语课堂中形成性评价体系的教学成效分析 | 第24-25页 |
| 3.2.1 形成性评价体系对教师选择教学内容的帮助 | 第24页 |
| 3.2.2 形成性评价体系对教师课堂管理的帮助 | 第24-25页 |
| 4. 结语 | 第25-27页 |
| 4.1 任务型汉语课堂中形成性评价方案设计的几点建议 | 第25-26页 |
| 4.2 研究不足 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录1 | 第28-29页 |
| 附录2 | 第29-30页 |
| 附录3 | 第30页 |
