| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第12-23页 |
| 一、研究背景与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究背景 | 第12-13页 |
| （二）研究意义 | 第13页 |
| 二、国内外研究综述 | 第13-20页 |
| （一）国外翻转课堂研究现状 | 第13-15页 |
| （二）国内翻转课堂研究现状 | 第15-18页 |
| （三）旅游管理专业翻转课堂研究现状 | 第18-19页 |
| （四）小结 | 第19-20页 |
| 三、研究内容与方法 | 第20-22页 |
| （一）研究内容 | 第20-21页 |
| （二）研究方法 | 第21-22页 |
| 四、论文创新之处 | 第22-23页 |
| （一）研究内容的创新 | 第22页 |
| （二）研究视角的创新 | 第22-23页 |
| 第二章 分布式认知理论及翻转课堂教学模式解析 | 第23-32页 |
| 一、分布式认知理论及其影响下的教学系统 | 第23-28页 |
| （一）分布式认知理论的起缘与发展 | 第23页 |
| （二）分布式认知理论的主要思想 | 第23-25页 |
| （三）分布式认知理论的模型 | 第25-26页 |
| （四）分布式认知理论视角下的教学系统及其要素解析 | 第26-28页 |
| 二、翻转课堂教学模式解析 | 第28-31页 |
| （一）翻转课堂教学模式的内涵界定 | 第28页 |
| （二）翻转课堂教学模式的主要类型 | 第28-30页 |
| （三）翻转课堂教学模式与传统教学模式的主要差异 | 第30-31页 |
| 三、理论启示 | 第31-32页 |
| 第三章 旅游管理专业实施翻转课堂教学的适用性分析 | 第32-36页 |
| 一、翻转课堂教学模式在旅游管理专业实施的必要性 | 第32-33页 |
| （一）旅游管理专业属性的要求 | 第32页 |
| （二）旅游业发展的人才要求 | 第32-33页 |
| 二、翻转课堂教学模式在旅游管理专业实施的可行性 | 第33-35页 |
| （一）信息技术的普及 | 第33-34页 |
| （二）应用的理论基础和优势 | 第34页 |
| （三）学生信息技术应用能力的储备 | 第34页 |
| （四）其他学科翻转课堂教学经验的借鉴 | 第34-35页 |
| 三、小结 | 第35-36页 |
| 第四章 分布式认知理论视角下的旅游管理专业翻转课堂教学设计 | 第36-46页 |
| 一、教学设计的主要原则 | 第36-37页 |
| （一）真实情景原则 | 第36页 |
| （二）学习共同体原则 | 第36-37页 |
| （三）工具参与原则 | 第37页 |
| （四）系统性原则 | 第37页 |
| 二、教学流程设计 | 第37-39页 |
| （一）课前自学、寻疑阶段 | 第38页 |
| （二）课堂讨论、内化阶段 | 第38-39页 |
| （三）课后反思、应用阶段 | 第39页 |
| 三、教学环境设计 | 第39-40页 |
| （一）线上虚拟网络课堂 | 第39-40页 |
| （二）线下实体物理课堂 | 第40页 |
| 四、教学内容设计 | 第40-42页 |
| （一）教学视频 | 第40-41页 |
| （二）课堂活动 | 第41-42页 |
| （三）主题讨论 | 第42页 |
| 五、教学效果评价设计 | 第42-46页 |
| （一）学习能力测评标准 | 第42-44页 |
| （二）学生满意度测量 | 第44-46页 |
| 第五章 分布式认知理论视角下旅游管理专业翻转课堂的实证分析 | 第46-64页 |
| 一、实证分析的基本思路 | 第46页 |
| 二、实施翻转课堂教学的效果检验 | 第46-55页 |
| （一）实验设计 | 第46-47页 |
| （二）实验操作过程 | 第47-49页 |
| （三）数据收集与处理 | 第49-51页 |
| （四）统计分析 | 第51-55页 |
| 三、学生对翻转课堂教学的满意度调查 | 第55-57页 |
| （一）调查思路 | 第55页 |
| （二）调查结果分析 | 第55-57页 |
| 四、翻转课堂实施中的主要问题及改进建议 | 第57-64页 |
| （一）翻转课堂实施中的主要问题 | 第58-62页 |
| （二）提升翻转课堂教学效果的主要建议 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 一、研究的主要结论 | 第64页 |
| 二、研究局限及后续展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 1 | 第70-73页 |
| 附录 2 | 第73-75页 |
| 个人简历及在校期间研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |