| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究目的和内容 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·核心概念界定 | 第17-18页 |
| ·微型课程 | 第17页 |
| ·地理微课 | 第17-18页 |
| 2 微课设计的研究依据 | 第18-22页 |
| ·研究的理论依据 | 第18-19页 |
| ·行为主义学习理论 | 第18页 |
| ·非正式学习理论 | 第18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·情境学习理论 | 第19页 |
| ·研究的实践依据 | 第19-22页 |
| ·学生访谈分析 | 第19-20页 |
| ·教师访谈分析 | 第20-22页 |
| 3 《地理教学论》微课的设计 | 第22-27页 |
| ·微课设计的基本原则 | 第22-23页 |
| ·学生主体原则 | 第22页 |
| ·目标明确原则 | 第22页 |
| ·循序渐进原则 | 第22-23页 |
| ·承前启后原则 | 第23页 |
| ·微课设计的主要特点 | 第23-24页 |
| ·微型化特点 | 第23页 |
| ·实用性特点 | 第23-24页 |
| ·学科性特点 | 第24页 |
| ·微课设计的一般程序 | 第24-27页 |
| ·选取专题 | 第24-25页 |
| ·收集资料 | 第25页 |
| ·整合内容 | 第25-26页 |
| ·撰写脚本 | 第26-27页 |
| 4 《地理教学论》微课的制作 | 第27-32页 |
| ·微课制作的基本要求 | 第27-30页 |
| ·制作的硬件要求 | 第27-28页 |
| ·制作的软件要求 | 第28-30页 |
| ·微课制作的注意事项 | 第30-32页 |
| ·脚本撰写注意事项 | 第30页 |
| ·微课录制注意事项 | 第30-32页 |
| 5 《地理教学论》微课的应用示例及反思 | 第32-40页 |
| ·应用示例 | 第32-38页 |
| ·示例一：以“地理微课的含义及特性”脚本设计为例 | 第32-34页 |
| ·示例二：以“地理微课制作的主要方法”脚本设计为例 | 第34-38页 |
| ·应用反思 | 第38-40页 |
| ·微课设计与制作存在问题 | 第38页 |
| ·微课设计与制作改进策略 | 第38-40页 |
| 6 结语 | 第40-41页 |
| ·主要结论 | 第40页 |
| ·后续研究 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第43-44页 |
| 附录B：访谈师生对高校地理微课认知状况的提纲 | 第44-45页 |
| 附录C：地理微课示例讲义 | 第45-49页 |
| 附录D：地理微课示例演示文稿 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |