| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-14页 |
| 一、 选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、 本课题的理论基础 | 第10-12页 |
| （一） 建构主义理论 | 第10-11页 |
| （二） 人本主义理论 | 第11页 |
| （三） 素质教育理论 | 第11-12页 |
| 三、 研究综述 | 第12-14页 |
| （一） “绿色课堂”概念及教学模式 | 第12-13页 |
| （二） 高效课堂研究 | 第13-14页 |
| 第一章 “绿色课堂”的定义和特点 | 第14-17页 |
| 一、 “绿色课堂”的定义 | 第14-15页 |
| 二、 “绿色课堂”的特点 | 第15-17页 |
| （一） 鲜活 | 第15页 |
| （二） 高效 | 第15-16页 |
| （三） 开放 | 第16-17页 |
| 第二章 历史课程“绿色课堂”的构建 | 第17-22页 |
| 一、 历史“绿色课堂”的课前准备 | 第17-19页 |
| （一） 搜寻“绿色”教学资源 | 第17页 |
| （二） 编写凸显“绿色”的学案 | 第17-19页 |
| 二、 《辛亥革命》“绿色课堂”教学案例 | 第19-22页 |
| （一） 课前预习 | 第19页 |
| （二） 课堂教学 | 第19-21页 |
| （三） 课后总结 | 第21-22页 |
| 第三章 “绿色课堂”教学的成效与作用 | 第22-25页 |
| 一、 体现新课程改革的要求 | 第22页 |
| 二、 突显历史学科价值 | 第22-23页 |
| 三、 激发学生学习热情 | 第23页 |
| 四、 促进和谐师生关系 | 第23页 |
| 五、 提高课堂教学效率 | 第23-25页 |
| 第四章 当前高中历史“绿色课堂”教学存在的问题与对策 | 第25-30页 |
| 一、 存在的问题 | 第25-27页 |
| （一） 教师实施“绿色”教学的模式略显单一 | 第25页 |
| （二） 教师易陷入“绿色课堂”与高考相脱离的误区 | 第25-26页 |
| （三） 师生共建“绿色课堂”教学效果不够显著 | 第26页 |
| （四） 学生自主学习、合作探究不够充分 | 第26页 |
| （五） 历史绿色教学环境有所缺乏 | 第26-27页 |
| 二、 优化路径 | 第27-30页 |
| （一） 不断学习，深化观念，继续推进绿色课堂 | 第27-28页 |
| （二） 建立发展性、多元性的评价机制 | 第28-29页 |
| （三） 正确处理历史绿色课堂教学与高考的关系 | 第29页 |
| （四） 建立良好的绿色教学环境 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |