| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| Contents | 第11-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-17页 |
| ·研究背景 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·个案研究法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| ·质的研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述和概念界定 | 第17-22页 |
| ·文献综述 | 第17-20页 |
| ·国外网络课程研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内网络课程研究综述 | 第18-20页 |
| ·概念界定 | 第20-22页 |
| ·网络课程的定义 | 第20页 |
| ·网络课程辅助高中地理学习的内涵 | 第20-21页 |
| ·“有效性”的评价标准 | 第21-22页 |
| 第三章 网络课程辅助高中地理学习的案例研究 | 第22-45页 |
| ·华附在线的概况 | 第22-24页 |
| ·华附在线的高中地理学习资源 | 第22-23页 |
| ·华附在线高中地理的课程设置 | 第23页 |
| ·华附在线网络课程的学习模式 | 第23-24页 |
| ·华附在线网络课程为辅助高中地理学习提供的支持 | 第24-30页 |
| ·提供高中地理学习资源 | 第24-27页 |
| ·提供互动支持 | 第27-28页 |
| ·监控和管理学生的学习过程 | 第28-29页 |
| ·进行学习效果的评价与反馈 | 第29-30页 |
| ·华附在线网络课程辅助高中地理学习的现状调查 | 第30-40页 |
| ·调查的目的、对象、方法 | 第30-31页 |
| ·调查结果分析 | 第31-40页 |
| ·华附在线网络课程辅助高中地理学习的有效性评价分析 | 第40-45页 |
| ·华附在线网络课程辅助高中地理学习的有效方面 | 第40-43页 |
| ·华附在线网络课程辅助高中地理自主学习存在的问题与不足 | 第43-45页 |
| 第四章 网络课程有效辅助高中地理学习的策略 | 第45-53页 |
| ·影响网络课程辅助高中地理有效学习的关键因素 | 第45-48页 |
| ·学习资源的好坏与丰富程度 | 第45-46页 |
| ·学生自主学习能力的差异 | 第46-47页 |
| ·交流与互动 | 第47页 |
| ·学习过程的监控与管理 | 第47-48页 |
| ·学习效果的评价 | 第48页 |
| ·提高网络课程辅助高中地理学习有效性的策略 | 第48-53页 |
| ·提供优秀丰富的学习资源 | 第48-49页 |
| ·提供专业的学习方法指导 | 第49-50页 |
| ·营造良好的交互氛围 | 第50-51页 |
| ·监控学生的学习过程 | 第51-52页 |
| ·及时有效的进行学习效果的评价与反馈 | 第52-53页 |
| 第五章 结论与思考 | 第53-55页 |
| ·影响网络课程辅助高中地理学习有效性的关键因素 | 第53页 |
| ·网络课程辅助高中地理有效学习的策略 | 第53页 |
| ·局限与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-60页 |
| 附录2 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |