技术支持的协同教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-34页 |
| 第一节 问题提出 | 第16-21页 |
| 一、 现实需求 | 第16-18页 |
| 二、 理论诉求 | 第18-19页 |
| 三、 技术成熟 | 第19-20页 |
| 四、 全面人际交互的回归 | 第20-21页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第21-22页 |
| 一、 研究的目的 | 第21-22页 |
| 二、 研究的意义 | 第22页 |
| 第三节 研究内容 | 第22-24页 |
| 第四节 研究方法与路线 | 第24-27页 |
| 一、 研究方法简介 | 第24-25页 |
| 二、 本研究采用的方法 | 第25-26页 |
| 三、 研究路线 | 第26-27页 |
| 第五节 术语界定 | 第27-34页 |
| 一、 家校合作 | 第27-28页 |
| 二、 家长参与 | 第28页 |
| 三、 协同教学 | 第28-29页 |
| 四、 协同教育 | 第29-31页 |
| 五、 术语之间的关系 | 第31-34页 |
| 第二章 技术支持的协同教育研究综述 | 第34-69页 |
| 第一节 协同教育的研究现状 | 第35-40页 |
| 一、 研究总量 | 第35-37页 |
| 二、 关键词频 | 第37-38页 |
| 三、 引证频率 | 第38-39页 |
| 四、 学术趋势 | 第39-40页 |
| 第二节 协同教育的理论基础 | 第40-46页 |
| 一、 协同学理论 | 第40-44页 |
| 二、 重叠影响理论 | 第44-45页 |
| 三、 责任分散理论 | 第45-46页 |
| 第三节 协同教育的发展概况 | 第46-68页 |
| 一、 协同教育的发展 | 第46-49页 |
| 二、 协同教育的法理支持 | 第49-55页 |
| 三、 协同教育的方法及问题 | 第55-64页 |
| 四、 协同教育的参与角色 | 第64-68页 |
| 第四节 协同教育的支持技术 | 第68-69页 |
| 第三章 技术支持协同教育的现状调查 | 第69-165页 |
| 第一节 调查研究设计 | 第69-82页 |
| 一、 调研基本架构 | 第69-71页 |
| 二、 研究样本 | 第71-72页 |
| 三、 研究工具 | 第72-80页 |
| 四、 资料处理 | 第80-82页 |
| 第二节 基本资料统计 | 第82-86页 |
| 第三节 技术支持的协同教育取得的成就 | 第86-93页 |
| 一、 协同教育有了良好的技术基础 | 第87-89页 |
| 二、 家长和教师对协同教育的认同度 | 第89-93页 |
| 第四节 技术支持的协同教育存在的问题及原因分析 | 第93-157页 |
| 一、 信息互通方式问题及原因分析 | 第93-95页 |
| 二、 协同教育认同度问题及原因分析 | 第95-99页 |
| 三、 协同教育参与度问题及原因分析 | 第99-149页 |
| 四、 协同教育障碍因素问题及原因分析 | 第149-157页 |
| 第五节 调查小结 | 第157-165页 |
| 一、 协同教育认同度 | 第157-158页 |
| 二、 协同教育参与度 | 第158-164页 |
| 三、 协同教育障碍因素 | 第164-165页 |
| 第四章 协同教育支持技术的现状考察 | 第165-200页 |
| 第一节 协同教育支持技术的概况 | 第165-168页 |
| 一、 家校信息互联系统 | 第165-167页 |
| 二、 协同教育网站 | 第167-168页 |
| 第二节 协同教育支持技术的特点 | 第168-191页 |
| 一、 运行案例 | 第169-190页 |
| 二、 特点比较 | 第190-191页 |
| 第三节 协同教育支持技术的困境 | 第191-200页 |
| 一、 通讯费用困境 | 第192-195页 |
| 二、 跨网运行困境 | 第195-196页 |
| 三、 多源聚合困境 | 第196-197页 |
| 四、 实效激励困境 | 第197页 |
| 五、 技术门槛困境 | 第197-198页 |
| 六、 商业运作困境 | 第198-200页 |
| 第五章 协同教育技术支持系统的设计与开发 | 第200-236页 |
| 第一节 协同教育技术支持系统的设计 | 第201-210页 |
| 一、 目标设计 | 第201-203页 |
| 二、 流程设计 | 第203-205页 |
| 三、 功能设计 | 第205-206页 |
| 四、 系统结构 | 第206-208页 |
| 五、 数据库设计 | 第208-210页 |
| 第二节 协同教育技术支持系统的技术概要 | 第210-214页 |
| 一、 开发模式 | 第210页 |
| 二、 开发工具 | 第210-212页 |
| 三、 软件构架 | 第212页 |
| 四、 关键技术 | 第212-214页 |
| 第三节 协同教育技术支持系统的实现 | 第214-232页 |
| 一、 自然语言编写的实现 | 第214-221页 |
| 二、 发送定时的实现 | 第221-224页 |
| 三、 信息聚合的实现 | 第224-227页 |
| 四、 短信发送的实现 | 第227-230页 |
| 五、 信息查询及列印功能的实现 | 第230-232页 |
| 第四节 协同教育技术支持系统运行效果分析 | 第232-236页 |
| 一、 系统稳定运行 | 第233页 |
| 二、 实现了预设功能 | 第233-234页 |
| 三、 家长积极参与 | 第234页 |
| 四、 试验教师参与度高 | 第234-236页 |
| 第六章 研究结论、建议与反思 | 第236-246页 |
| 第一节 研究结论 | 第236-237页 |
| 第二节 研究建议 | 第237-243页 |
| 第三节 研究反思 | 第243-246页 |
| 附录 | 第246-271页 |
| 附录一：家长试测问卷 | 第246-251页 |
| 附录二：教师试测问卷 | 第251-256页 |
| 附录三：家长正式问卷 | 第256-260页 |
| 附录四：教师正式问卷 | 第260-264页 |
| 附录五：教师访谈提纲 | 第264-265页 |
| 附录六：家长访谈提纲 | 第265-266页 |
| 附录七：试测问卷基本资料统计结果 | 第266-271页 |
| 参考文献 | 第271-279页 |
| 后记 | 第279-280页 |
