语音编码在听障大学生唇读不同形态汉语元音识别中的作用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-15页 |
| ·引言 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究问题 | 第13-14页 |
| ·实验被试的说明 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-33页 |
| ·唇读 | 第15-20页 |
| ·唇读中的语言感知 | 第15-16页 |
| ·唇读的影响因素 | 第16-20页 |
| ·语音编码 | 第20-26页 |
| ·语音表征 | 第20-22页 |
| ·音素意识 | 第22-24页 |
| ·听障人群语音编码的构成 | 第24-25页 |
| ·听障人群唇读过程中语音编码的作用 | 第25-26页 |
| ·其他编码方式 | 第26-29页 |
| ·触觉编码 | 第27页 |
| ·口形运动编码 | 第27-28页 |
| ·手指语编码 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29页 |
| ·动态语言和静态语言 | 第29-33页 |
| ·大脑神经机制 | 第29-31页 |
| ·动态语言 | 第31页 |
| ·静态语言 | 第31-33页 |
| 3 实验研究 | 第33-71页 |
| ·语音编码与听力损失发生时间的关系 | 第33-42页 |
| ·引言 | 第33页 |
| ·方法 | 第33-35页 |
| ·结果 | 第35-40页 |
| ·讨论 | 第40-42页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·语音编码与助听器的关系 | 第42-51页 |
| ·引言 | 第42-43页 |
| ·方法 | 第43-45页 |
| ·结果 | 第45-49页 |
| ·讨论 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第51页 |
| ·语音编码与随班就读的关系 | 第51-61页 |
| ·引言 | 第51-52页 |
| ·方法 | 第52-54页 |
| ·结果 | 第54-59页 |
| ·讨论 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第61页 |
| ·语音编码与学制水平的关系 | 第61-71页 |
| ·引言 | 第61页 |
| ·方法 | 第61-64页 |
| ·结果 | 第64-68页 |
| ·讨论 | 第68-70页 |
| ·结论 | 第70-71页 |
| 4 综合讨论 | 第71-76页 |
| ·唇读的影响因素 | 第71页 |
| ·音素形态在听障大学生唇读元音识别中的作用 | 第71-72页 |
| ·语音编码在听障大学生唇读元音识别中的作用 | 第72-74页 |
| ·听觉编码的作用 | 第72-73页 |
| ·构音编码的作用 | 第73-74页 |
| ·三种编码之间的关系 | 第74-75页 |
| ·语音编码与手指语编码 | 第74页 |
| ·语音编码与口形运动编码 | 第74-75页 |
| ·手指语编码与口形运动编码 | 第75页 |
| ·小结 | 第75页 |
| ·总结 | 第75-76页 |
| 5 研究不足及展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-86页 |
| 附录一 | 第86-88页 |
| 附录二 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
