| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 图表目录 | 第11-12页 |
| 前言 | 第12-13页 |
| 第一部分 文献综述 | 第13-29页 |
| 1 数字估计表征的理论模式 | 第13-16页 |
| ·对数模式(the logarithmic-ruler model) | 第13-14页 |
| ·线性模式(the linear-ruler model) | 第14页 |
| ·对数-线性转换模式(the logarithmic-to-linear representational shiftmodel) | 第14页 |
| ·分段线性模式(the decomposed linear model) | 第14-15页 |
| ·循环幂函数模式(the cyclical power model) | 第15-16页 |
| 2 数字估计的发展特点 | 第16-25页 |
| ·估计模式(estimation pattern) | 第16-22页 |
| ·估计精度(estimation accuracy) | 第22-25页 |
| ·估计线性度与估计精度的关系 | 第25页 |
| 3 数字估计能力与早期数学能力的关系 | 第25-29页 |
| ·数字线估计与早期数学能力总分的关系 | 第25-27页 |
| ·数字线估计与早期数学能力各维度的关系 | 第27-29页 |
| 第二部分 问题提出 | 第29-32页 |
| 1 已有研究的述评 | 第29页 |
| ·缺乏对低龄幼儿大数量范围数字估计能力的考察 | 第29页 |
| ·缺乏对数字线估计能力与早期数学能力间关系的追踪研究 | 第29页 |
| 2 问题的提出与研究假设 | 第29-30页 |
| ·5-6岁幼儿数字线估计能力的发展特点 | 第29-30页 |
| ·5-6岁幼儿数字线估计能力与早期数学能力的关系及其追踪 | 第30页 |
| 3 操作性定义 | 第30-31页 |
| ·数字线估计 | 第30页 |
| ·儿童早期数学能力 | 第30-31页 |
| 4 研究意义 | 第31-32页 |
| ·理论价值 | 第31页 |
| ·实践意义 | 第31-32页 |
| 第三部分 研究Ⅰ 幼儿园中班时期数字估计能力及其与早期数学能力的关系 | 第32-39页 |
| 1 研究问题 | 第32页 |
| 2 研究设计 | 第32-34页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·研究方法与工具 | 第32-34页 |
| ·数据的处理 | 第34页 |
| 3 研究结果 | 第34-39页 |
| ·估计精度 | 第34页 |
| ·估计模式 | 第34-36页 |
| ·估计线性度与估计精度的关系 | 第36页 |
| ·数字线估计与早期数学能力的关系 | 第36-39页 |
| 第四部分 研究Ⅱ 大班幼儿数字估计能力及其与早期数学能力的关系 | 第39-45页 |
| 1 研究问题 | 第39页 |
| 2 研究设计 | 第39-40页 |
| ·研究对象 | 第39页 |
| ·研究方法与工具 | 第39-40页 |
| ·数据的处理 | 第40页 |
| 3 研究结果 | 第40-45页 |
| ·估计精度 | 第40页 |
| ·估计模式 | 第40-42页 |
| ·估计线性度与估计精度的关系 | 第42页 |
| ·数字线估计与早期数学能力的关系 | 第42-45页 |
| 第五部分 追踪结果分析 | 第45-49页 |
| 1 幼儿从中班到大班估计精度的发展 | 第45页 |
| 2 幼儿从中班到大班估计模式的发展 | 第45-46页 |
| 3 幼儿从中班到大班估计线性度与估计精度关系的发展 | 第46页 |
| 4 幼儿从中班到大班早期数学能力的发展 | 第46-47页 |
| 5 幼儿数字估计能力与早期数学能力的交叉滞后回归分析 | 第47-49页 |
| 第六部分 讨论 | 第49-51页 |
| 1 从中班到大班幼儿数字估计精度的发展 | 第49页 |
| 2 从中班到大班幼儿数字估计模式的发展 | 第49-50页 |
| 3 从中班到大班幼儿数字估计与早期数学能力的关系及预测 | 第50-51页 |
| 第七部分 研究结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 儿童早期数学能力发展量表(部分) | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
