| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关文献综述 | 第12-15页 |
| ·理论工具与研究方法 | 第15-17页 |
| ·理论工具 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路与创新之处 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·创新之处 | 第17-18页 |
| 2 农民工随迁子女义务教育政策概述 | 第18-23页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-19页 |
| ·农民工随迁子女 | 第18页 |
| ·公共政策 | 第18-19页 |
| ·教育政策 | 第19页 |
| ·教育政策执行 | 第19页 |
| ·农民工随迁子女义务教育政策的演变历程 | 第19-21页 |
| ·空白期(20世纪80年代初期到90年代初期) | 第20页 |
| ·限制期(90年代初期到90年代中后期) | 第20页 |
| ·探索期(20世纪90年代后期到21世纪初期) | 第20页 |
| ·强化期(21世纪初期至今) | 第20-21页 |
| ·现行农民工随迁子女义务教育政策的内容 | 第21-23页 |
| ·以流入地政府的管理为主 | 第21-22页 |
| ·以全日制公办中小学为主 | 第22页 |
| ·建立经费筹措的保障机制 | 第22页 |
| ·关于打工子弟学校的说明 | 第22-23页 |
| 3 农民工随迁子女义务教育政策执行的现状分析 | 第23-31页 |
| ·农民工随迁子女义务教育政策执行取得的成效 | 第23-25页 |
| ·各地积极贯彻落实政策 | 第23页 |
| ·财政投入力度不断增加 | 第23-24页 |
| ·公办中小学成为主渠道 | 第24-25页 |
| ·农民工随迁子女义务教育政策执行存在的困境 | 第25-31页 |
| ·流入地政府的困境 | 第25-27页 |
| ·公办中小学的困境 | 第27-28页 |
| ·农民工家庭的困境 | 第28-29页 |
| ·流入地社会的困境 | 第29-31页 |
| 4 农民工随迁子女义务教育政策执行困境的深层原因剖析 | 第31-38页 |
| ·政策设计本身存在的问题 | 第31-34页 |
| ·政策问题的特性 | 第32页 |
| ·政策的不合法性 | 第32-33页 |
| ·政策的不明晰性 | 第33-34页 |
| ·政策执行主体的局限性 | 第34-35页 |
| ·执行主体间沟通协调机制不当 | 第34页 |
| ·执行主体间利益分配机制不均 | 第34-35页 |
| ·政策以外的因素 | 第35-38页 |
| ·监督与保障机制缺失 | 第35-36页 |
| ·相关配套体系的缺乏 | 第36-38页 |
| 5 提高农民工随迁子女义务教育政策执行有效性的对策 | 第38-45页 |
| ·完善相关政策措施 | 第38-40页 |
| ·实行“教育券”制度 | 第38-39页 |
| ·提高政策针对性和明确性 | 第39-40页 |
| ·完善政策监督与保障机制 | 第40页 |
| ·加强执行主体间的协调与合作 | 第40-42页 |
| ·合理界定政府职责 | 第40-41页 |
| ·加强政策执行主体间的合作交流机制 | 第41页 |
| ·建立中央和地方共同分担的财政体制 | 第41-42页 |
| ·强化学校教育管理 | 第42-45页 |
| ·加大公办中小学的接纳力度 | 第42-43页 |
| ·改善打工子弟学校办学条件 | 第43页 |
| ·构建学校无歧视的教育环境 | 第43页 |
| ·创建和优化和谐的人际环境 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 个人简历、在研期间发表的学术论文与研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |