| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 音乐教育本体上就有助于中学的教育教学活动 | 第8-10页 |
| 一、 音乐知识能够丰富学生的阅历 | 第8-9页 |
| 二、 重视欣赏课能够提高学生素养 | 第9-10页 |
| 第二章 音乐审美功能提高课堂学习的广泛效率 | 第10-14页 |
| 一、 借助音乐审美功能引导学生进入课堂情境 | 第10-11页 |
| 二、 借助音乐审美功能改变学生们在课堂上的情感 | 第11-13页 |
| 三、 借助音乐审美功能提高学生们在课堂上的想象力和创造力 | 第13-14页 |
| 第三章 音乐审美功能实践于教育教学活动的广泛作用 | 第14-18页 |
| 第四章 音乐的审美功能可以积极调节学生的情绪 | 第18-25页 |
| 一、 我从学生通过对音乐的审美生理机制上进行研究 | 第18-20页 |
| （一） 、音乐直接作用于边缘系统，调节学生的情绪与行为 | 第18-19页 |
| （二） 、音乐审美过程中通过脑干网状结构来激活情绪，并能保持一定的唤醒水平 | 第19页 |
| （三） 、在音乐审美过程中，音乐兴奋下丘脑的“快乐中枢”，抑制“痛苦中枢” | 第19-20页 |
| 二、 音乐还可以通过音调影响学生的情绪 | 第20页 |
| 三、 音乐审美的功能给学生带来快乐 | 第20-25页 |
| 第五章 音乐的审美功能能够影响学生的人格，并启迪学生的心灵 | 第25-29页 |
| 一、 音乐的审美功能能提高学生的意志水平 | 第27页 |
| 二、 音乐审美功能能够启迪学生的心灵 | 第27-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
