| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题的引出 | 第9页 |
| 二、国内外信息化资源库建设、研究或更新现状 | 第9-14页 |
| (一) 国内资源库更新现状 | 第10-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、辽宁省基础教育资源库平台现状分析 | 第14-16页 |
| (一) 平台体系架构 | 第14-15页 |
| (二) 平台的功能 | 第15页 |
| (三) 对辽宁省基础教育资源网的新要求 | 第15-16页 |
| 四、研究的目标和方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究目标和内容 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 五、研究的意义和价值 | 第17-18页 |
| 第二章 相关理论及技术简介 | 第18-35页 |
| 一、数据挖掘 | 第18页 |
| 二、数据挖掘常见的分类和方法 | 第18页 |
| 三、个性化推荐 | 第18-19页 |
| (一) 个性化 | 第18页 |
| (二) 个性化推荐(服务)系统 | 第18-19页 |
| 四、基于数据挖掘的个性化推荐方法 | 第19-24页 |
| (一) 基于规则的方法 | 第20页 |
| (二) 基于内容的方法 | 第20-21页 |
| (三) 基于协作的方法 | 第21-23页 |
| (四) 混合推荐方法 | 第23-24页 |
| 五、用户兴趣模型 | 第24-32页 |
| (一) 用户建模概念及分类 | 第24-25页 |
| (二) 用户兴趣模型的构建 | 第25-29页 |
| (三) 用户兴趣漂移的解决办法 | 第29-32页 |
| 六、个性化推荐服务评价 | 第32-35页 |
| (一) 定性评价法 | 第33页 |
| (二) 定量评价法 | 第33-35页 |
| 第三章 基于个性化服务的辽宁省教育资源网更新模型设计 | 第35-39页 |
| 一、教育资源网更新服务的用户模型设计 | 第35-37页 |
| (一) 用户建模前的数据收集 | 第35页 |
| (二) 用户的兴趣度量(用户兴趣度) | 第35-36页 |
| (三) 用户兴趣度的更新 | 第36-37页 |
| (四) 用户模型的表示 | 第37页 |
| 二、教育资源网更新服务的资源建模 | 第37-39页 |
| 第四章 基于个性化服务的辽宁省教育资源网更新服务技术的研究 | 第39-45页 |
| 一、教育资源库更新服务模型的建构 | 第39-41页 |
| (一) 教育资源库更新服务模型建构的必要性和可能性 | 第39-40页 |
| (二) 教育资源库更新服务模型建构 | 第40-41页 |
| 二、教育资源库更新服务模型的运行过程 | 第41-44页 |
| (一) 数据的收集和准备 | 第41-43页 |
| (二) 基于内容过滤和协作过滤的推荐 | 第43-44页 |
| 三、跟踪反馈机制 | 第44-45页 |
| 第五章 教育资源库更新服务的实验分析及整体性能评价 | 第45-56页 |
| 一、实验环境介绍 | 第45页 |
| 二、相关软件介绍 | 第45-47页 |
| 三、实验过程和结果 | 第47-54页 |
| 四、实验评价 | 第54-56页 |
| 第六章 总结和展望 | 第56-58页 |
| 一、总结 | 第56页 |
| 二、展望 | 第56-58页 |
| (一) 实验分析数据的局限性和不完整性 | 第56页 |
| (二) 分析方法还有待提高 | 第56页 |
| (三) 用户模型和资源模型的准确度 | 第56-57页 |
| (四) 用户偏好的研究不够 | 第57页 |
| (五) 算法方面有待提高 | 第57页 |
| (六) 耦合度较高 | 第57页 |
| (七) 对于基础教育了解不够深刻 | 第57页 |
| (八) 用户的隐私保护有待解决 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |
