| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| （一） 本文研究的理论和现实意义 | 第12页 |
| （二） 本文国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1． 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2． 国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 本文主要创新点和难点 | 第14页 |
| 1． 本文的创新点 | 第14页 |
| 2． 本文的难点 | 第14页 |
| （四） 本文研究使用的主要方法 | 第14-16页 |
| 1． 文献研究法 | 第14-15页 |
| 2． 系统分析法 | 第15页 |
| 3． 归纳分析结合的研究法 | 第15页 |
| 4． 交叉学科研究法 | 第15-16页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第16-21页 |
| （一） 主体与客体 | 第16-18页 |
| （二） 思想政治教育主体与客体 | 第18-21页 |
| 1． 思想政治教育主体 | 第18-20页 |
| 2． 思想政治教育客体 | 第20-21页 |
| 二、 主体与思想政治教育有效性的关系 | 第21-27页 |
| （一） 思想政治教育有效性的内涵 | 第21-24页 |
| 1． “有效性”的内涵及表现 | 第21页 |
| 2． 思想政治教育有效性的内涵 | 第21-22页 |
| 3． 思想政治教育有效性的评价标准 | 第22-24页 |
| （二） 思想政治教育主体对思想政治教育有效性的意义 | 第24-27页 |
| 1． 保证思想政治教育具有良好的效果 | 第24-25页 |
| 2． 满足思想政治教育的效益实现 | 第25页 |
| 3． 有利于提高思想政治教育效率 | 第25-27页 |
| 三、 影响思想政治教育有效性的主体因素 | 第27-32页 |
| （一） 主体自身思想政治素质 | 第27页 |
| （二） 主体教学理念 | 第27-30页 |
| 1． 创新意识 | 第27-28页 |
| 2． 人本思想 | 第28页 |
| 3． 长效机制 | 第28-29页 |
| 4． 服务理念 | 第29-30页 |
| （三） 主体教学手段 | 第30-32页 |
| 1． 无意识教育 | 第30页 |
| 2． 实践中的教育 | 第30-31页 |
| 3． 榜样的力量 | 第31-32页 |
| 四、 从主体视角推进思想政治教育有效性的对策 | 第32-44页 |
| （一） 提升思想政治教育主体的素质 | 第32-35页 |
| 1． 政治素质 | 第32页 |
| 2． 思想素质 | 第32-33页 |
| 3． 道德素质 | 第33页 |
| 4． 知识素质 | 第33-35页 |
| 5． 能力素质 | 第35页 |
| （二） 树立先进的思想政治教育理念 | 第35-39页 |
| 1． 需要政治教育主体必须树立创新的教育意识 | 第35-36页 |
| 2． 教育主体要有以人为本的人本观念 | 第36-37页 |
| 3． 要有长效意识，不能急功近利 | 第37-38页 |
| 4． 牢记服务客体的宗旨 | 第38-39页 |
| （三） 运用科学的思想政治教育方法和手段 | 第39-44页 |
| 1． 积极运用无意识教育 | 第39-41页 |
| 2． 树立实践观，运用实践的观点来进行教育工作 | 第41-42页 |
| 3． 要求教育主体充分发挥榜样的作用 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |