晏阳初教育思想对新时期农村教育发展的启示
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、 晏阳初教育思想体系 | 第14-19页 |
| （一） 晏阳初对中国农村问题的认识 | 第14-16页 |
| （二） 四大教育 | 第16-17页 |
| 1．文艺教育 | 第16-17页 |
| 2．生计教育 | 第17页 |
| 3．卫生教育 | 第17页 |
| 4．公民教育 | 第17页 |
| （三） 三大方式 | 第17-18页 |
| 1．学校式教育 | 第18页 |
| 2．社会式教育 | 第18页 |
| 3．家庭式教育 | 第18页 |
| （四） 晏阳初教育思想新的定位 | 第18-19页 |
| 二、 农村教育发展现状 | 第19-23页 |
| （一） 农村教育发展概况 | 第19-20页 |
| 1．普及义务教育 | 第19页 |
| 2．农村职业教育发展 | 第19-20页 |
| 3．农村成人教育的发展 | 第20页 |
| （二） 存在的问题 | 第20-23页 |
| 1．教育投入不足 | 第20页 |
| 2．硬件条件较差 | 第20页 |
| 3．学校师资水平低 | 第20-21页 |
| 4．教育发展水平失衡 | 第21-22页 |
| 5．教育内容无农村特色 | 第22页 |
| 6．农村的职业教育落后 | 第22页 |
| 7．农村教育政策难以落实 | 第22-23页 |
| 8．教育观念实利化和就业难导致辍学 | 第23页 |
| 三、 晏阳初教育思想对我国农村教育发展的启示 | 第23-36页 |
| （一） 对农村学校教育的启示 | 第23-27页 |
| 1．注重农村教育的质量与特色 | 第24-25页 |
| 2. 推进农村学校职业教育的特色化 | 第25-27页 |
| 3．学校教育应培养专业化农民 | 第27页 |
| （二） 对农村社会教育的启示 | 第27-32页 |
| 1．拓展社会教育内容，丰富活动形式 | 第27-28页 |
| 2．农村社会教育教育资源发掘利用 | 第28-29页 |
| 3．农村社会教育的组织要制度化 | 第29页 |
| 4．农民工的素质教育问题 | 第29-30页 |
| 5．科技下乡与村官制度的完善 | 第30-31页 |
| 6．农村社区的改造与社会教育 | 第31-32页 |
| （三） 对农村家庭教育的启示 | 第32-34页 |
| 1．农村家庭教育与社会教育和学校教育的结合 | 第32页 |
| 2．农村家庭教育在组织上的制度化 | 第32-33页 |
| 3．农村学习型家庭的建立 | 第33页 |
| 4．突破传统教育思想，完善农村的教育体系 | 第33-34页 |
| （四） 统筹城乡协调发展，强化农村教育的经济基础 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
