| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| ·研究现状 | 第7-8页 |
| ·研究目的及其意义 | 第8页 |
| ·论文结构 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-15页 |
| ·图式理论及其教学模式 | 第9-10页 |
| ·基于图式理论的“理解后听”教学模式 | 第10-12页 |
| ·“理解后听”教学模式的基本概念 | 第11页 |
| ·“理解后听”教学模式的理论基础 | 第11页 |
| ·“理解后听”教学模式的实施原则 | 第11-12页 |
| ·“理解后听”教学模式的教学步骤 | 第12页 |
| ·泰国法政大学暑期汉语短期班听力教材的介绍 | 第12-15页 |
| 3 研究方法 | 第15-31页 |
| ·研究问题 | 第15页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究设计 | 第15-20页 |
| ·“理解后听”之阶段一 :展示、观察、理解 | 第15-18页 |
| ·“理解后听”之阶段二 :听觉输入 | 第18-19页 |
| ·“理解后听”之阶段三 :反复操练 | 第19页 |
| ·“理解后听”之阶段四 :语段框架负载新信息 , 边听边理解 | 第19-20页 |
| ·研究工具 | 第20-23页 |
| ·调查问卷 | 第20页 |
| ·培训前、中、后期的测试 | 第20-22页 |
| ·访谈 | 第22-23页 |
| ·数据收集与分析 | 第23-31页 |
| ·调查问卷数据分析 | 第23-26页 |
| ·培训前、中、后期的测试数据分析 | 第26-28页 |
| ·访谈结果分析 | 第28-31页 |
| 4 结果与讨论 | 第31-35页 |
| ·“理解后听”教学模式的效果 | 第31-32页 |
| ·“理解后听”教学模式的实施步骤及改进与完善 | 第32-33页 |
| ·“理解后听”教学模式对提高学生汉语听力水平的作用 | 第33-35页 |
| 5 结论 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-82页 |
| A：《汉语听力速成》（中级篇）第六课《常回家看看》Word版教案 | 第41-45页 |
| B：《汉语听力速成》（中级篇）第六课《常回家看看》的PPT版课件 | 第45-51页 |
| C：调查问卷 | 第51-52页 |
| D：调查问卷中各选项被选中的百分比 | 第52-53页 |
| E：培训前期摸底性测试的学生成绩表 | 第53-54页 |
| F：培训中期游戏测试的P P T版课件 | 第54-74页 |
| G：培训中期游戏测试的学生成绩表 | 第74-75页 |
| H：培训后期的期末测试试卷 | 第75-81页 |
| I：培训后期期末测试的学生成绩表 | 第81-82页 |
| J：访谈 | 第82页 |
