| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| ·研究的背景 | 第8-11页 |
| ·适应教育信息化的发展需求 | 第8页 |
| ·适应新课程改革的需求 | 第8-9页 |
| ·适应培养创新型人才的需求 | 第9-11页 |
| ·适应历史学科自身的学科特点 | 第11页 |
| ·文献分析 | 第11-15页 |
| ·理论研究 | 第11-12页 |
| ·应用研究 | 第12-13页 |
| ·现状与不足 | 第13-15页 |
| ·研究的目的、内容、方法和意义 | 第15-18页 |
| ·研究的目的 | 第15页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·研究的方法 | 第16页 |
| ·研究的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 网络环境下高中历史立体化教学模式的相关概念和理论依据 | 第18-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-19页 |
| ·立体化教学模式 | 第18页 |
| ·立体化教学资源 | 第18-19页 |
| ·理论依据 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第19页 |
| ·多元智能理论 | 第19页 |
| ·合作学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 可行性分析和现实需求分析 | 第20-27页 |
| ·可行性分析 | 第20-22页 |
| ·学习者的特征分析 | 第20页 |
| ·教师知识结构分析 | 第20-21页 |
| ·教育行政部门和学校的投入分析 | 第21页 |
| ·研究者自身条件分析 | 第21-22页 |
| ·现实需求分析 | 第22-27页 |
| ·教学内容与教学时间矛盾 | 第22-23页 |
| ·教学的短期目标与长远目标的矛盾 | 第23-24页 |
| ·大班教学与因材施教的矛盾 | 第24页 |
| ·教师群体发展与学校发展的需求 | 第24页 |
| ·实现教学资源共享的需求 | 第24-25页 |
| ·提高课堂教学效益的需求(高中历史课堂现状调研及分析) | 第25-27页 |
| 第四章 网络环境下高中历史立体化教学模式的结构 | 第27-32页 |
| ·教学目标的层次化 | 第27页 |
| ·教学工具的立体化 | 第27-28页 |
| ·教学方法的立体化 | 第28页 |
| ·教学资源数字化、网络化 | 第28-29页 |
| ·学习方式和途径的立体化 | 第29页 |
| ·教学评价的立体化 | 第29-30页 |
| ·高中历史立体化教学模式的结构示意图 | 第30-32页 |
| 第五章 网络环境下高中历史立体化教学模式的实践及反思 | 第32-40页 |
| ·建立专题学习网站,创设立体化教学模式的教学环境 | 第32页 |
| ·立体化教学模式的教学实践及初步成果 | 第32-34页 |
| ·立体化教学模式实施前后的对比研究 | 第34-37页 |
| ·对网络环境下高中历史立体化教学模式的反思和前景展望 | 第37-40页 |
| 第六章 总结 | 第40-43页 |
| ·基本结论 | 第40页 |
| ·不足与展望 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 在校期间的科研成果 | 第59-60页 |
