| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 研究的背景 | 第11-12页 |
| 二、 问题的提出 | 第12-15页 |
| （一） 基础教育课程改革和地理课程改革的要求 | 第12-13页 |
| （二） 学生个体发展的要求 | 第13-14页 |
| （三） 区域地理“自主学习”地理课堂教学的发展要求 | 第14-15页 |
| 第一章 初中地理“自主学习”教学研究综述 | 第15-23页 |
| 一、 国外的研究现状 | 第15-17页 |
| （一） 关于“自主学习”理论的研究综述 | 第15-16页 |
| （二） 关于初中区域地理教学方法的研究综述 | 第16-17页 |
| 二、 国内的研究现状 | 第17-21页 |
| （一） 关于“自主学习”教材的研究综述 | 第17-18页 |
| （二） 关于初中区域地理教学方法的研究综述 | 第18-19页 |
| （三） 关于初中地理“自主学习”教学模式的研究综述 | 第19-21页 |
| 三、 文献综述对本研究的启示 | 第21-23页 |
| 第二章 上海初中区域地理“自主学习”教学现状的调查 | 第23-35页 |
| 一、 调查的实施 | 第23-24页 |
| （一） 调查方法 | 第23页 |
| （二） 调查对象 | 第23-24页 |
| 二、 调查结果的分析 | 第24-35页 |
| （一） 学生问卷调查结果分析 | 第24-27页 |
| （二） 教师问卷调查结果分析 | 第27-30页 |
| （三） 教师访谈结果分析 | 第30-33页 |
| （四） 调查结果启示 | 第33-35页 |
| 第三章 上海初中区域地理“自主学习”模块及教学案例分析 | 第35-48页 |
| 一、 初中区域地理教材内容及教法分析 | 第35-38页 |
| 二、初中区域地理“自主学习”教材分析 | 第38-40页 |
| 三、 区域地理“自主学习”教学的实例及分析 | 第40-48页 |
| （一） 网络环境下自主学习教学课例 | 第40-42页 |
| （二） 学生探究式自主学习教学课例 | 第42-46页 |
| （三） 情景化问答式自主学习教学课例 | 第46-48页 |
| 第四章 初中区域地理“自主学习”教学 | 第48-63页 |
| 一、 区域地理“自主学习”教学与“传统”教学 | 第48页 |
| 二、 初中区域地理“自主学习”教学的理论依据 | 第48-51页 |
| （一） 建构主义理论 | 第48-49页 |
| （二） 人文主义主体性教学理论 | 第49-50页 |
| （三） 合作学习理论 | 第50页 |
| （四） 自我调节学习理论 | 第50-51页 |
| 三、 初中区域地理“自主学习”教学目标 | 第51-57页 |
| （一） 初中区域地理教学目标的基本要求 | 第51页 |
| （二） “自主学习”教学目标的基本要求 | 第51-54页 |
| （三） “自主学习”的学习评价的设计 | 第54-57页 |
| 四、 构建初中区域地理“自主学习”教学模式 | 第57-60页 |
| （一） 地理“自主学习”一般教学设计模式 | 第57-58页 |
| （二） 初中区域地理“自主学习”教学设计模式 | 第58-59页 |
| （三） 初中区域地理“自主学习”教学实施 | 第59-60页 |
| 五、 小结 | 第60-63页 |
| （一） 区域地理“自主学习”教学中要注意的问题 | 第61页 |
| （二） 区域地理“自主学习”教学的讨论 | 第61-63页 |
| 第五章 结论与建议 | 第63-69页 |
| 一、 本研究的总结 | 第63-65页 |
| （一） 初中区域地理“自主学习”教学的实用效果 | 第63-64页 |
| （二） 初中区域地理“自主学习”教学的适用条件 | 第64-65页 |
| （三） 研究的不足 | 第65页 |
| 二、 建议 | 第65-69页 |
| （一） 系统化区域地理“自主学习”教材设计模式的探讨 | 第65-67页 |
| （二） 课时安排与课程安排进一步协调 | 第67-68页 |
| （三） 教师需在“自主学习”模块的学习中应发挥更大的作用 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-71页 |
| 附录一：地理学科“自主学习”情况的学生问卷（2012.2） | 第71-72页 |
| 附录二：地理学科“自主学习”情况的教师问卷（2012.2） | 第72-73页 |
| 附录三：地理学科“自主学习”情况的教师访谈内容（2012.2） | 第73页 |
