| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-16页 |
| ·问题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·元认知的理论背景 | 第10-11页 |
| ·现实背景 | 第11页 |
| ·当前初中生的数学复习现状 | 第11-13页 |
| ·在数学复习中存在的困境 | 第13-16页 |
| ·在复习中出现的困境 | 第13-14页 |
| ·数学复习现状问卷调查 | 第14-16页 |
| 第二章 元认知理论文献综述 | 第16-22页 |
| ·元认知理论的概述 | 第16-18页 |
| ·元认知的起源 | 第16-17页 |
| ·元认知的概念 | 第17-18页 |
| ·元认知结构 | 第18-20页 |
| ·元认知对学习的促进作用 | 第20-22页 |
| 第三章 数学元认知与数学学习效率 | 第22-30页 |
| ·数学元认知 | 第22-24页 |
| ·数学元认知与数学能力之间的关系 | 第24-25页 |
| ·学困生的归因分析 | 第25-26页 |
| ·通过提高数学元认知水平，增强数学学习能力 | 第26-30页 |
| ·重视知识的多元表征，完善认知结构，加深知识的理解程度 | 第27页 |
| ·适当搭建元认知支架，引导学生达到更高的学习要求，促进学习效率提高 | 第27-28页 |
| ·借助科学的解题理论，学会监控自己的思维活动 | 第28页 |
| ·改变教学模式，发展学生的元认知监控能力 | 第28-30页 |
| 第四章 初中生数学元认知水平的调查 | 第30-34页 |
| ·初中生元认知调查对象及背景 | 第30页 |
| ·元认知调查问卷设计 | 第30-31页 |
| ·在复习阶段对初中生元认知调查的可行性与必要性 | 第31-34页 |
| ·对问卷的分析 | 第31页 |
| ·初中生元认知能力调查分析 | 第31-34页 |
| 第五章 基于元认知理论，提高复习效率的策略 | 第34-50页 |
| ·运用元认知策略，提高学生解决问题能力 | 第34-38页 |
| ·问题解决与元认知 | 第34-36页 |
| ·运用元认知策略提高复习效率 | 第36-38页 |
| ·加强元认知能力，促使学生反思能力的提高 | 第38-44页 |
| ·在教学中强化反思意识，充分认识反思的目的和意义 | 第39页 |
| ·掌握反思的方法，提高元认知能力 | 第39-44页 |
| ·培养学生良好复习习惯,促进学生元认知的发展 | 第44-50页 |
| 第六章 实证研究 | 第50-56页 |
| ·实验方法 | 第50-51页 |
| ·实验目的与假设 | 第50页 |
| ·实验对象 | 第50页 |
| ·实验控制 | 第50-51页 |
| ·实验材料 | 第51页 |
| ·实验结果与分析 | 第51-53页 |
| ·结论与建议 | 第53-56页 |
| ·本研究的结论 | 第53页 |
| ·教学建议 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一 | 第59-62页 |
| 附录二 | 第62-64页 |
| 附录三 | 第64-69页 |
| 附录四 | 第69-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |