| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| （二） 国内外关于教师专业发展的研究现状 | 第10-14页 |
| 1、国外关于教师专业发展的研究现状 | 第10-12页 |
| 2、国内关于教师专业发展的研究现状 | 第12-14页 |
| 一、相关概念的界定 | 第14-17页 |
| （一） 中等职业教育的涵义 | 第14页 |
| （二） 教师专业发展的涵义 | 第14-17页 |
| 1、教师专业发展的涵义 | 第14-15页 |
| 2、教师专业发展研究的历史过程 | 第15-17页 |
| 二、中等职业学校历史教师专业发展的存在问题与成因分析 | 第17-23页 |
| （一） 存在问题 | 第17-20页 |
| 1、缺乏自我专业发展意识和态度 | 第17页 |
| 2、知识结构不合理 | 第17-18页 |
| 3、缺乏教师专业发展的相关能力 | 第18-19页 |
| 4、缺乏足够的职业自信心和成就感 | 第19-20页 |
| （二） 成因分析 | 第20-23页 |
| 1、中等职业学校部分学生的文化基础差，缺乏历史学习动力 | 第20页 |
| 2、中等职业学校历史课不受重视，课时得不到保证 | 第20-21页 |
| 3、中等职业学校历史教学研究得不到应有的重视 | 第21页 |
| 4、中等职业学校历史教师身兼多职，影响了专业发展 | 第21-22页 |
| 5、中等职业学校历史教师缺乏学习、进修的机会 | 第22页 |
| 6、中等职业学校历史教学缺乏教学相长的教学氛围 | 第22-23页 |
| 三、中等职业学校历史教师专业发展的内容 | 第23-31页 |
| （一） 中等职业学校历史教师的教学理念 | 第23-24页 |
| （二） 中等职业学校历史教师的专业知识 | 第24页 |
| （三） 中等职业学校历史教师的教学能力 | 第24-29页 |
| 1、具备善于学习、不断自我完善的能力 | 第25页 |
| 2、具备在历史教学中运用现代信息技术的能力 | 第25-26页 |
| 3、具备教育管理的能力 | 第26-27页 |
| 4、具备教育交往、社会交往、组织协调的能力 | 第27页 |
| 5、具备对学生进行创新与创业教育的能力 | 第27-28页 |
| 6、中职历史教师具备不断反思的能力 | 第28-29页 |
| （四） 中等职业学校历史教师所具有的教学风格 | 第29-31页 |
| 四、中等职业学校历史教师专业发展的主要途径 | 第31-37页 |
| (一) 转变观念意识促进专业发展 | 第31-32页 |
| 1、树立历史教师职业的专业认同感 | 第31-32页 |
| 2、培养历史教师专业发展意识 | 第32页 |
| 3、分析学生实际，加强专业学习，提升自我效能感 | 第32页 |
| (二) 用实际行动促进专业发展 | 第32-37页 |
| 1、积极主动地学习教育理论知识 | 第32-33页 |
| 2、制定切实可行的个人专业发展规划 | 第33页 |
| 3、积极参加在职专业学习与培训 | 第33-34页 |
| 4、不断地进行历史教学的自我反思，促进专业发展 | 第34-35页 |
| 5、建立平等互动的师生关系，促进专业发展 | 第35页 |
| 6、建立和谐的同事关系，促进专业发展 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |