新课标下（普通）高中美术鉴赏课情境教学初探
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-10页 |
| 1. 普通高中美术新课程标准解读 | 第8页 |
| 2. 中学美术课堂的教学现状 | 第8-9页 |
| 3. 选题缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、对情境教学的认识 | 第11-16页 |
| (一) 理解情境与情境教学的涵义 | 第11-13页 |
| 1. 情境 | 第11页 |
| 2. 文化情境 | 第11-13页 |
| 3. 情境教学 | 第13页 |
| (二) 情境教学的理论基础 | 第13-16页 |
| 1. 建构主义教学理论 | 第14页 |
| 2. 认知结构学习理论 | 第14页 |
| 3. 多元智能理论 | 第14页 |
| 4. 行为主义学习理论 | 第14-16页 |
| 二、普通高中实施情境教学的可行性 | 第16-22页 |
| (一) "美术鉴赏"模块教学认识 | 第16页 |
| (二) 高中生的年龄和认知特点 | 第16-17页 |
| (三) 普通高中学生对美术鉴赏课的态度 | 第17-22页 |
| 三、美术鉴赏课情境教学的开展 | 第22-30页 |
| (一) 创设情境的分类 | 第22-26页 |
| 1. 多媒体辅助教学创设情境 | 第22-23页 |
| 2. 融入音乐创设情境 | 第23-24页 |
| 3. 借助时事创设情境 | 第24-25页 |
| 4. 联系多学科参与创设情境 | 第25页 |
| 5. 其他方法创设情境教学 | 第25-26页 |
| (二) 有效情境创设的原则 | 第26-27页 |
| 1. 情境创设要有趣味性 | 第26页 |
| 2. 情境创设要有针对性 | 第26页 |
| 3. 情境创设要遵循真实性 | 第26页 |
| 4. 情境创设要有思考性和探究性 | 第26-27页 |
| (三) 情境教学中教案设计的意义 | 第27-30页 |
| 四、情境教学的开展体会与展望 | 第30-34页 |
| (一) 情境教学的注意三要素 | 第30页 |
| 1. 使用情境要用真 | 第30页 |
| 2. 设置情境要有度 | 第30页 |
| 3. 运用情境要相关 | 第30页 |
| (二) 师生关系的重新认识 | 第30-32页 |
| 1. 和谐的师生关系 | 第31页 |
| 2. 学生为主体、教师为主导 | 第31-32页 |
| (三) 情境教学案例的研究效果 | 第32页 |
| (四) 体会与展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
