| 摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 导论 | 第6-12页 |
| 一、印尼简介 | 第6页 |
| 二、选题的背景,目的与意义 | 第6-8页 |
| 三、国内外研究现状和发展趋势 | 第8-10页 |
| 四、研究框架与研究方法 | 第10-12页 |
| 第一章 印尼华文教育回顾 | 第12-20页 |
| 一、荷印时代的华文教育 | 第12-14页 |
| 二、苏加诺时代的华文教育 | 第14-17页 |
| 1、从自由放任到管制 | 第14-16页 |
| 2、限制华校时期 | 第16-17页 |
| 三、冷战结束前苏哈托时代的华文教育 | 第17-20页 |
| 第二章 冷战后的印尼华文教育 | 第20-32页 |
| 一、印尼政府华文教育政策 | 第20-25页 |
| 1、冷战后苏哈托政府的印尼华文教育政策 | 第20-21页 |
| 2、哈比比政府的印尼华文教育政策 | 第21-22页 |
| 3、瓦希德政府和梅加瓦蒂政府的华文教育政策 | 第22-24页 |
| 4、苏西洛政府的华文教育政策 | 第24-25页 |
| 二、印尼华文教育的发展变化 | 第25-32页 |
| 1、华文教育办学形式变化 | 第25-27页 |
| 2、华文教育对象和功能变化 | 第27页 |
| 3、华文教育主办者及地位变化 | 第27-28页 |
| 4、印尼华文教师概况 | 第28-32页 |
| 第三章 推动印尼华文教育发展诸因素分析 | 第32-42页 |
| 一、母语教育权利意识复兴,华人争取母语教育权益 | 第32-33页 |
| 1、母语教育是人类的基本人权 | 第32页 |
| 2、母语教育是文化认同的表现 | 第32页 |
| 3、母语教育是民族的象征 | 第32-33页 |
| 二、印尼政府执行多元文化政策,民主进程加快 | 第33-35页 |
| 1、印尼强制同化政策的失败,改变华教政策成为必然 | 第33-34页 |
| 2、印尼执行多元文化政策,为华文教育发展铺平道路 | 第34-35页 |
| 3、印尼民主进程加快,为华文教育提供良好氛围 | 第35页 |
| 三、中印(尼)关系发展促进印尼华文教育,华文经济价值提升 | 第35-40页 |
| 1、中印经济关系发展迅速 | 第35-38页 |
| 2、中印政治来往频繁推动华文教育发展 | 第38-39页 |
| 3、中印在东盟中合作利益巨大 | 第39-40页 |
| 四、印尼华人社会的大力支持是华文教育发展的内在动力 | 第40-41页 |
| 五、中国政府和各有关方面的帮助是印尼华文教育发展的重要的外部因素 | 第41-42页 |
| 第四章 印尼华文教育面临的问题及前景 | 第42-48页 |
| 一、印尼华文教育面临的问题 | 第42-46页 |
| 1、印尼仍有政策限制,教育目的仍受质疑 | 第42页 |
| 2、印尼分裂活动频繁,反华骚乱频发 | 第42-43页 |
| 3、华文教师匮乏 | 第43-44页 |
| 4、资金短缺 | 第44-45页 |
| 5、合适教材缺乏 | 第45-46页 |
| 二、印尼华文教育的发展方向 | 第46-48页 |
| 1、办学正规化 | 第46页 |
| 2、对象多元化 | 第46-47页 |
| 3、教师职业化,来源多样化 | 第47页 |
| 4、管理协调一体化 | 第47页 |
| 5、对外合作化 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
