从英语教学法的视角探讨清华大学英语教学改革
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-19页 |
| ·研究目的与意义 | 第7页 |
| ·研究内容 | 第7-8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究限制 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-18页 |
| ·关于英语教学与英语教学法的理论研究方面 | 第10-11页 |
| ·关于英语教学法的语言理论取向方面 | 第11-15页 |
| ·关于教学法的理论去向另方面的外语学习理论方面 | 第15-18页 |
| ·名词界定 | 第18-19页 |
| 第2章 清华大学英语教学改革的历程及其现状分析 | 第19-36页 |
| ·清华大学英语教学改革的背景 | 第19-20页 |
| ·清华大学英语教学改革的目标 | 第20-21页 |
| ·清华大学英语教学改革的内容 | 第21-33页 |
| ·教学目标方面 | 第21页 |
| ·教学内容方面 | 第21-27页 |
| ·教材方面 | 第27-28页 |
| ·教学测试方面 | 第28-30页 |
| ·在教师专业素质层面 | 第30-31页 |
| ·在学校英语环境层面 | 第31-33页 |
| ·学习者因素层面 | 第33页 |
| ·清华大学英语教学改革的现状分析 | 第33-36页 |
| 第3章 关于清华大学英语教学改革的探讨 | 第36-82页 |
| ·从英语教学法理论的视角探讨清华大学英语教学改革 | 第36-59页 |
| ·以语言结构为中心的教学法 | 第37-44页 |
| ·以学习者或学习理论为中心的教学法 | 第44-52页 |
| ·以语言沟通功能为中心的教学法: | 第52-56页 |
| ·小结:检视清华大学英语教学改革 | 第56-59页 |
| ·从英语教学大纲探讨清华大学英语教学改革 | 第59-68页 |
| ·结构式教学大纲 | 第60-61页 |
| ·情境式教学大纲 | 第61-62页 |
| ·意念功能∕功能意念式教学大纲 | 第62-64页 |
| ·任务活动导向教学大纲 | 第64-66页 |
| ·小结:检视清华大学英语教学改革 | 第66-68页 |
| ·从沟通式英语教学观探讨清华大学英语教学改革 | 第68-82页 |
| ·沟通式英语教学观点概述 | 第68-69页 |
| ·沟通知识和技能分析与沟通式教学大纲 | 第69-72页 |
| ·沟通式英语教学设计 | 第72-78页 |
| ·沟通式英语教学特色与教学活动实施原则 | 第78-80页 |
| ·小结:检视清华大学英语教学改革 | 第80-82页 |
| 第4章 结论与建议 | 第82-86页 |
| ·结论 | 第82-83页 |
| ·建议 | 第83-85页 |
| ·对后续研究的建议 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 致谢、声明 | 第89-90页 |
| 本人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第90页 |
