| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-17页 |
| ·成就目标的定义 | 第7页 |
| ·成就目标的理论起源 | 第7-9页 |
| ·成就目标的分类 | 第9-13页 |
| ·成就目标调节 | 第13-14页 |
| ·问题提出 | 第14-17页 |
| 2 方法 | 第17-20页 |
| ·被试 | 第17页 |
| ·材料 | 第17-18页 |
| ·程序 | 第18-20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-27页 |
| ·学生在数学成就目标定向、数学学习兴趣、数学能力知觉和数学成绩上的描述统计结果 | 第20-21页 |
| ·学生在数学成就目标定向、能力知觉和数学成绩之间的相关 | 第21-22页 |
| ·数学成绩、数学能力知觉对数学成就目标的回归分析 | 第22-23页 |
| ·实验组、控制组学生在成就目标、数学学习兴趣、能力知觉上的差异比较 | 第23-25页 |
| ·平均成绩对后测成就目标的回归分析 | 第25-26页 |
| ·学生对教师积极反馈的评价 | 第26-27页 |
| 4 讨论 | 第27-30页 |
| ·数学学习成绩、数学能力知觉和数学成就目标的相关关系 | 第27页 |
| ·不同性别、年级学生的成就目标调节特点 | 第27-28页 |
| ·高一、高二学生对成就目标进行调节的特点 | 第28-30页 |
| 5 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录1 | 第34-36页 |
| 附录2 | 第36-37页 |
| 附录3 | 第37-39页 |
| 附录4 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
