初中生自主管理研究--基于初中班级管理的个案研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-11页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题的背景 | 第8-9页 |
| （二） 选题的意义 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-10页 |
| 三、研究的方法及创新点 | 第10-11页 |
| 第二章 初中生自主管理的概述 | 第11-17页 |
| 一、概念的基本界定 | 第11-12页 |
| （一） 初中生 | 第11页 |
| （二） 班级管理 | 第11页 |
| （三） 自主管理 | 第11-12页 |
| （四） 初中生自主管理 | 第12页 |
| 二、初中生班级管理的现状分析 | 第12-14页 |
| （一） 初中生现状 | 第12-13页 |
| （二） 初中班主任工作现状 | 第13-14页 |
| 三、初中生自主管理的作用 | 第14-17页 |
| （一） 促进学生自我发展 | 第14-15页 |
| （二） 促进学生的社会化 | 第15-16页 |
| （三） 优化班级管理效果 | 第16页 |
| （四） 培养未来社会公民 | 第16-17页 |
| 第三章 初中生自主管理的理论基础 | 第17-25页 |
| 一、主体性理论 | 第17-19页 |
| （一） 人在现实活动中具有主体能动性 | 第17-18页 |
| （二） 主体性是人的本质属性 | 第18-19页 |
| （三） 主体性教育是时代的召唤 | 第19页 |
| 二、马斯洛需要层次理论 | 第19-22页 |
| （一） 马斯洛需要层次理论的概述 | 第19-21页 |
| （二） 关于“需要理论”的基本命题 | 第21-22页 |
| （三） 马斯洛需要层次理论的运用 | 第22页 |
| 三、目标管理理论 | 第22-25页 |
| （一） 目标管理的定义 | 第22-24页 |
| （二） 目标管理的特点 | 第24页 |
| （三） 目标管理的运用 | 第24-25页 |
| 第四章 初中生自主管理的实践探索 | 第25-39页 |
| 一、初中生自主管理的方案设计 | 第25-26页 |
| 二、初中生自主管理的具体实施 | 第26-36页 |
| （一） 班主任导管阶段 | 第26-28页 |
| （二） 师生共管阶段 | 第28-36页 |
| （三） 学生自管阶段 | 第36页 |
| 三、实施初中生自主管理的成效 | 第36-39页 |
| （一） 学生方面 | 第36-38页 |
| （二） 班主任方面 | 第38-39页 |
| 第五章 初中生自主管理存在的问题及建议 | 第39-43页 |
| 一、初中生自主管理实施中的困惑 | 第39-40页 |
| （一） 全员性自主管理实现问题 | 第39页 |
| （二） 班干部工作能力问题 | 第39页 |
| （三） 家长、学生的配合问题 | 第39-40页 |
| 二、实施初中生自主管理的建议 | 第40-43页 |
| （一） 社会转变观念 | 第40页 |
| （二） 学校创设条件 | 第40-41页 |
| （三） 班主任提升教育理念 | 第41-42页 |
| （四） 学生强化独立自主意识 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在校期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
