艺术类大学生思维风格特点分析
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-20页 |
| 1 概念界定 | 第10-14页 |
| ·艺术类大学生 | 第10页 |
| ·风格 | 第10-14页 |
| ·风格理论及其研究 | 第10-14页 |
| ·思维风格 | 第14页 |
| 2 思维风格的研究 | 第14-17页 |
| ·国外及香港的研究 | 第14-15页 |
| ·国内研究 | 第15-17页 |
| 3 问题提出 | 第17-20页 |
| ·研究目的及意义 | 第17-20页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-20页 |
| 第二部分 研究方法 | 第20-25页 |
| 1 被试 | 第20页 |
| 2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3 研究步骤 | 第21页 |
| 4 数据处理与分析 | 第21-25页 |
| ·“思维风格调查表”的信度分析 | 第21-25页 |
| ·区分度分析 | 第21-23页 |
| ·信度分析 | 第23-25页 |
| 第三部分 研究结果 | 第25-38页 |
| 1 艺术类大学生思维风格特点 | 第25-34页 |
| ·艺术类大学生思维风格的总体特点 | 第25-26页 |
| ·艺术类大学生思维风格的性别特点 | 第26-27页 |
| ·艺术类大学生思维风格的年级特点 | 第27-28页 |
| ·艺术类大学生思维风格的专业特点 | 第28-34页 |
| ·在立法型风格上的专业差异 | 第28-29页 |
| ·在执法型风格上的专业差异 | 第29-30页 |
| ·在审判型风格上的专业差异 | 第30-31页 |
| ·在等级型风格上的专业差异 | 第31页 |
| ·在内倾型风格上的专业差异 | 第31-32页 |
| ·在外倾型风格上的专业差异 | 第32-33页 |
| ·在全局型风格上的专业差异 | 第33页 |
| ·在激进型风格上的专业差异 | 第33-34页 |
| ·在保守型风格上的专业差异 | 第34页 |
| 2 普通文科大学生思维风格的总体特点 | 第34-35页 |
| 3 普通理科大学生思维风格的总体特点 | 第35-37页 |
| 4 艺术类、普文、普理大学生思维风格的差异性比较 | 第37-38页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第38-47页 |
| 1 艺术类大学生思维风格的特点 | 第38-42页 |
| ·艺术类大学生思维风格的总体特点 | 第38-39页 |
| ·艺术类大学生思维风格的性别特点 | 第39页 |
| ·艺术类大学生思维风格的年级特点 | 第39-40页 |
| ·艺术类大学生思维风格的专业特点 | 第40-42页 |
| 2 普文、普理大学生思维风格总体特点 | 第42页 |
| 3 艺术类和普文、普理大学生思维风格之间的差异性 | 第42-43页 |
| 4 教育教学启示 | 第43-46页 |
| 5 本研究的不足与展望 | 第46-47页 |
| 第五部分 研究结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 Sternberg 等编制的思维风格问卷 | 第51-55页 |
| 攻读学位期间已发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
